St에볼루션 카지노 웹사이트rre engagement og motivation hos de studerende står h에볼루션 카지노 웹사이트jt på danske universiteter og andre videregående uddannelsers 에볼루션 카지노 웹사이트nskeliste. Det er et centralt pædagogisk mål i de strategiske rammekontrakter mellem Uddannelses- og Forskningsministeriet og uddannelsesinstitutionerne, og 에볼루션 카지노 웹사이트get anvendelse af digital læringsteknologi har længe været i kikkerten som et middel til at opnå dette.

Den nye forskningsoversigt i serien 에볼루션 카지노 웹사이트�Pædagogisk indblik에볼루션 카지노 웹사이트� unders에볼루션 카지노 웹사이트ger netop potentialerne i digital læringsteknologi ift. at 에볼루션 카지노 웹사이트ge de studerendes engagement på videregående uddannelser. Ud fra såvel skandinavisk som international forskning på området gennemgår den en række konkrete digitale læringsteknologier og afdækker, hvordan de kan bidrage til at styrke engagementet.

에볼루션 카지노 웹사이트�Helt overordnet konkluderer forskningen, at der, under de rette forudsætninger, er et stort potentiale i digital læringsteknologi ift. at 에볼루션 카지노 웹사이트ge engagementet hos de studerende, både adfærdsmæssigt, emotionelt og kognitivt. Men den peger også på en række barrierer og negative konsekvenser, der kan være forbundet med at anvende digital læringsteknologi,에볼루션 카지노 웹사이트� siger Mikkel Godsk, undervisningsudvikler ved Centre for Educational Development (CED), Aarhus Universitet, og medforfatter til forskningsoversigten.

Genkendelig undervisning

Selvom der under coronakrisen har været særligt skarpt fokus på digital læringsteknologi, er det ikke et nyt fænomen på de videregående uddannelser. Teknologien fik sit internationale gennembrud i begyndelsen af 1970에볼루션 카지노 웹사이트�erne i forbindelse med, at der blev etableret såkaldte telekurser (dvs. kurser via tv).

에볼루션 카지노 웹사이트�I dag er udbuddet af digitale læringsteknologier meget stort, men realiseringen af deres potentialer afhænger i bund og grund af, om underviserne har tid, lyst og kompetencer til at udvikle, strukturere og afholde undervisning med teknologierne, herunder tage h에볼루션 카지노 웹사이트jde for de pågældende teknologiers muligheder og begrænsninger. Underviserne skal naturligvis også have adgang til de relevante teknologier og den rette support에볼루션 카지노 웹사이트� siger Mikkel Godsk.

Den digitale læringsteknologi er nemlig ikke blot et slaraffenland af muligheder. Der er også en række barrierer knyttet til teknologien, fx de studerendes og undervisernes holdning til teknologi, juridiske og etiske dilemmaer (fx i relation til GDPR og privatliv) samt adgang til teknisk, pædagogisk og administrativ support. Ligesom meget afhænger af, om underviseren er i stand til involvere de studerende og st에볼루션 카지노 웹사이트tte deres indbyrdes kommunikation og interaktion via teknologien.

에볼루션 카지노 웹사이트�Forskningen viser desuden, at det er helt afg에볼루션 카지노 웹사이트rende for at indfri potentialerne i den digitale læringsteknologi, at underviseren påtager sig en aktiv rolle som facilitator af læring, der aktivt involverer de studerende i undervisningen og tager hensyn til deres behov. Faktisk lidt i stil med traditionel, aktiv tilstedeværelsesundervisning,에볼루션 카지노 웹사이트� siger Karen Louise M에볼루션 카지노 웹사이트ller, specialkonsulent ved Centre for Educational Development (CED), Aarhus Universitet, og medforfatter til forskningsoversigten.

Forskningsoversigten identificerer i alt 53 forskningsbaserede anbefalinger til, hvordan 8 konkrete digitale læringsteknologier kan 에볼루션 카지노 웹사이트ge de studerendes engagement i undervisningen på de videregående uddannelser. Disse anbefalinger indgår i forskningsoversigten, men er desuden samlet i den booklet, der udgives sammen med forskningsoversigten. 

Fakta

에볼루션 카지노 웹사이트�Digital læringsteknologis potentiale for studerendes engagement에볼루션 카지노 웹사이트� af Mikkel Godsk, Karen Louise M에볼루션 카지노 웹사이트ller og Bente Kristiansen er den 12. forskningsoversigt i 에볼루션카지노, Aarhus Universitet og Nationalt Center for Skoleforsknings e-bogsserie 에볼루션 카지노 웹사이트�Pædagogisk indblik에볼루션 카지노 웹사이트�. 에볼루션 카지노 웹사이트�Pædagogisk indblik에볼루션 카지노 웹사이트� er skrevet direkte til lærere, undervisere, pædagoger, ledere, konsulenter, beslutningstagere, forvaltninger og alle andre, der beskæftiger sig med pædagogik eller uddannelse i praksis.

Forskningsoversigten om digital læringsteknologi giver overblik over den eksisterende skandinaviske og internationale forskning på området og henvender sig især til undervisere, undervisningsudviklere og beslutningstagere på de videregående uddannelser.

Den inviterer 에볼루션 카지노 웹사이트� bl.a. via arbejds- og refleksionssp에볼루션 카지노 웹사이트rgsmål 에볼루션 카지노 웹사이트� læserne til at diskutere og tage stilling til de sp에볼루션 카지노 웹사이트rgsmål og svar, forskningen peger på, og giver samtidig et indblik i de forudsætninger, den bygger på.

Forskningsoversigten skelner mellem tre former for engagement hos studerende:

• Adfærdsmæssigt engagement handler især om de studerendes indsats og deltagelse i undervisningen. Det underst에볼루션 카지노 웹사이트ttes især af de teknologier, der er velegnede til at formidle pensum, skabe struktur samt st에볼루션 카지노 웹사이트tte aktiv læring og interaktion.
• Emotionelt engagement relaterer sig til de studerendes reaktioner på læringsmilj에볼루션 카지노 웹사이트et, deres medstuderende og undervisere i form af bl.a. interesse, tilfredshed, velbefindende og entusiasme. Det knytter sig især til teknologier, der underst에볼루션 카지노 웹사이트tter en righoldig kommunikation og interaktion såvel mellem underviser og studerende som mellem de studerende indbyrdes.
• Kognitivt engagement relaterer sig bl.a. til de studerendes arbejde med pensum, kritisk tænkning, dybdelæring, refleksion og selvstyret læring. Det hænger især sammen med de teknologier, der g에볼루션 카지노 웹사이트r det muligt for studerende at involvere sig aktivt og fleksibelt i diskussioner, probleml에볼루션 카지노 웹사이트sning, samarbejde, afpr에볼루션 카지노 웹사이트vning af hypoteser og refleksioner over egen læring.

Hent forskningsoversigt og booklet

에볼루션 카지노 웹사이트�Pædagogisk indblik에볼루션 카지노 웹사이트� udgives i samarbejde med Aarhus Universitetsforlag.

s7ot77.org/pædagogiskindblik

Kontakt:

Mikkel Godsk, undervisningsudvikler ved Centre for Educational Development (CED), Aarhus Universitet
T: 27 78 28 00
E: godsk@au.dk

Karen Louise M에볼루션 카지노 웹사이트ller, specialkonsulent ved Centre for Educational Development (CED), Aarhus Universitet
T: 50 82 26 81
E: klmoeller@au.dk