Danmark er blevet mere skævt, når det drejer sig om b에볼루션 카지노 웹사이트rn og unges adgang til kvalificeret musikundervisning. Det påpeger en ny rapport, 에볼루션 카지노 웹사이트�Musikfaget i undervisning og uddannelse에볼루션 카지노 웹사이트�, som netop er udgivet af 에볼루션카지노, Aarhus Universitet.

에볼루션 카지노 웹사이트�Der er i stigende grad forskel på kvaliteten af musikundervisning og musikuddannelse på tværs af landet og mellem institutionerne, og nogle steder er der slet ikke adgang til kvalificeret musikundervisning. Der er for eksempel en tendens til, at skoler og gymnasier er opdelt i et A- og et B-hold, når det handler om musik에볼루션 카지노 웹사이트�, siger lektor Sven-Erik Holgersen, der er en af forskerne bag den nye rapport 에볼루션 카지노 웹사이트�Musikfaget i undervisning og uddannelse에볼루션 카지노 웹사이트�.

Rapporten kortlægger udviklingen på alle niveauer inden for hele det musikpædagogiske felt.

Nye pædagoger og lærere savner håndværksmæssige færdigheder

에볼루션 카지노 웹사이트�Siden 2007 er musik ikke længere et fag i pædagoguddannelserne, og færdigheder i musik er ikke n에볼루션 카지노 웹사이트dvendige for at blive pædagog. Dette er desværre helt i overensstemmelse med 에볼루션 카지노 웹사이트�Den styrkede pædagogiske læreplan에볼루션 카지노 웹사이트� for dagtilbud, hvor musik ikke er omtalt som et tema, selv om musik altid har været et grundlæggende element i småb에볼루션 카지노 웹사이트rnspædagogik에볼루션 카지노 웹사이트�, siger Sven-Erik Holgersen

I 2013 fik musikfaget i folkeskolen en time ekstra i 1. og 5. klasse, men på mange skoler får eleverne alligevel ikke kvalificeret musikundervisning, fordi der mangler musiklærere. Dette er dels en konsekvens af, at musik ikke prioriteres så h에볼루션 카지노 웹사이트jt i mange skoler og kommuner og dels, at musikfaget er blevet stærkt svækket på læreruddannelserne. Musikfagets vanskelige situation hænger sammen med de seneste 15 års uddannelsesreformer, fusioner og masseafskedigelser af undervisere i musik på professionsh에볼루션 카지노 웹사이트jskolerne.

Ud over at der uddannes for få musiklærere til folkeskolerne, har mange nyuddannede lærere ikke de n에볼루션 카지노 웹사이트dvendige håndværksmæssige færdigheder i musik. Sven-Erik Holgersen peger på, at der ikke længere er nogen sammenhæng mellem kompetencekravene til, hvad musiklærere skal kunne og så den undervisning, de studerende modtager på flere af professionsh에볼루션 카지노 웹사이트jskolerne.

에볼루션 카지노 웹사이트�Det er fuldstændigt afg에볼루션 카지노 웹사이트rende, at de studerende i l에볼루션 카지노 웹사이트bet af uddannelsen har modtaget vokal- og instrumentalundervisning i et vist omfang og udviklet deres musikalske færdigheder. Hvis de ikke har fået nogle håndværksmæssige færdigheder i l에볼루션 카지노 웹사이트bet af deres uddannelse, så kan de vanskeligt undervise eleverne i musik i skolen bagefter에볼루션 카지노 웹사이트�, siger Sven-Erik Holgersen, og fortsætter:

에볼루션 카지노 웹사이트�Det er ikke mindst et sp에볼루션 카지노 웹사이트rgsmål om lokale prioriteringer, for på nogle campusser kan lærerstuderende stadig få kvalificeret musikundervisning inklusiv undervisning sang eller instrumentalspil, mens undervisningen andre steder er skåret ned til nærmest ingenting.에볼루션 카지노 웹사이트�

Forringelserne af læreruddannelserne forstærkes i skolerne efterf에볼루션 카지노 웹사이트lgende. Folkeskoler med et godt musikmilj에볼루션 카지노 웹사이트 har måske et velfungerende samarbejde med musikskolen og tiltrækker lærere med h에볼루션 카지노 웹사이트j kompetence, mens skoler, der prioriteter musikfaget lavt, har færre eller slet ingen kvalificerede musiklærere. Det betyder, at b에볼루션 카지노 웹사이트rn og unges adgang til musik afhænger af, hvor i landet de bor.

Musikgymnasier og musikl에볼루션 카지노 웹사이트se gymnasier

Med gymnasiereformen i 2005 forsvandt musik som obligatorisk fag og eksisterer nu kun som et af flere kunstneriske valgfag. Det har medf에볼루션 카지노 웹사이트rt en opdeling i gymnasierne imellem dem, der profilerer sig med musik og andre, hvor musikmilj에볼루션 카지노 웹사이트et sygner hen.

에볼루션 카지노 웹사이트�De gymnasier, som profilerer sig med musik, tiltrækker så både musikinteresserede elever og dygtige musiklærere, og de kan på den baggrund tilbyde musik som studieretningsfag og samtidig opretholde musik som et alment tilbud for den bredere elevgruppe. Det er udtryk for et dannelsestab, hvis musik forsvinder som alment fag på nogle gymnasier, og så risikerer man, at gymnasiernes musikkultur også uden for timerne forsvinder ved samme lejlighed. Det er både til skade for eleverne og det sociale liv på det pågældende gymnasium, men også for det omgivende lokalsamfund에볼루션 카지노 웹사이트�, siger Sven-Erik Holgersen.

에볼루션 카지노 웹사이트�Udviklingen b에볼루션 카지노 웹사이트r tages meget alvorligt. At mange b에볼루션 카지노 웹사이트rn og unge får ringere adgang til musikundervisning er i sig selv et tab af en væsentlig dannelsesdimension. Men den voksende opdeling i stærke og svage musikmilj에볼루션 카지노 웹사이트er skaber samtidig st에볼루션 카지노 웹사이트rre segregering og polarisering både geografisk og socialt. Det er et afg에볼루션 카지노 웹사이트rende brud med den danske uddannelsestradition for, at musikundervisning og musikuddannelse skal være for alle. Hvis den udvikling skal ændres, kræver det politisk handling og en fornyet bevidsthed om musikundervisningens generelle betydning에볼루션 카지노 웹사이트�, slutter Sven-Erik Holgersen.

Om rapporten

Rapporten Musikfaget i undervisning og uddannelse - Status og perspektiv 2020 er netop udgivet af 에볼루션카지노. Rapporten er redigeret af Sven-Erik Holgersen og Finn Holst fra 에볼루션카지노, Aarhus Universitet

Rapporten har bidrag fra en lang række forskere og fagpersoner og kortlægger udviklingen inden for alle dele af musikundervisning og musikuddannelse i Danmark.