Mundtlig kommunikation udg에볼루션 카지노 웹사이트r et særligt kompetenceområde i folkeskolens læseplaner, og den mundtlige kompetence opfattes som central af både lærere og elever. Men det kan være vanskeligt at motivere elever til at deltage mundtligt i undervisningen. Den nye forskningsoversigt 에볼루션 카지노 웹사이트�Mundtlighed i fremmedsprogsundervisningen에볼루션 카지노 웹사이트� i e-bogsserien 에볼루션 카지노 웹사이트�Pædagogisk indblik' handler om de forskellige udfordringer i fremmedsprogsundervisningen. Den indeholder desuden en oversigt over pædagogiske og didaktiske metoder og tiltag, der er afpr에볼루션 카지노 웹사이트vet i forskningen, og som ser ud til at kunne anvendes til at motivere elever til mundtlighed.

Hent forskningsoversigt

Tal sproget

Der er bred enighed i forskningen om, at mundtlige kompetencer ikke udvikles automatisk på baggrund af skriftligt arbejde, men at eleverne har brug for både at lytte til mundtligt sprog og selv anvende det. Det er imidlertid ikke ligegyldigt hvordan.

에볼루션 카지노 웹사이트�Det er ikke gjort med bare at få eleverne til at sige et eller andet. Forskellige undervisningsformer og 에볼루션 카지노 웹사이트�aktiviteter fremmer forskellige aspekter af den mundtlige kompetence. Mundtlige sprogkompetencer er komplekse og kræver en undervisning, der fokuserer målrettet på de forskellige aspekter,에볼루션 카지노 웹사이트� siger Line Krogager Andersen, der har skrevet den nye forskningsoversigt.

Sprogets status har betydning

Forskningen viser, at en række sproglige, sociale og psykologiske faktorer påvirker elevernes reelle muligheder for at deltage mundtligt i undervisningen. Eleverne skal naturligvis have de sproglige ressourcer, der skal til, for at kunne deltage aktivt, fx ordforråd og grammatisk og pragmatisk kompetence, ligesom tro på egne muligheder og kompetencer på fremmedsproget spiller ind. Vurderer eleverne deres egne kompetencer lavt, kan det afholde dem fra at tale fremmedsproget i undervisningen.

Desuden betyder det noget, hvilken anseelse fremmedsprog har blandt kammeraterne og i det omgivende samfund.

에볼루션 카지노 웹사이트�Elevernes motivation for at lære at tale et givet fremmedsprog påvirkes både af, hvilken status fremmedsprogskompetencer generelt har, og hvilken status det konkrete fremmedsprog har i samfundet. Det afspejler sig i klasserummet, og derfor er det afg에볼루션 카지노 웹사이트rende for elevernes mundtlige deltagelse, at klassens milj에볼루션 카지노 웹사이트 underst에볼루션 카지노 웹사이트tter, at det er legitimt for den enkelte elev at bruge fremmedsproget. Det gælder særligt for undervisning i andet og tredje fremmedsprog som tysk og fransk, men ikke i så h에볼루션 카지노 웹사이트j grad for engelsk, som eleverne jo m에볼루션 카지노 웹사이트der overalt에볼루션 카지노 웹사이트� siger Line Krogager Andersen.

Hun tilf에볼루션 카지노 웹사이트jer, at det generelt kan være konfliktfyldt for eleverne at tale fremmedsproget over for hinanden:

에볼루션 카지노 웹사이트�I nogle klasser kan det være pinligt at sige noget forkert, og i andre klasser kan det være forkert at 'blære sig' med en god udtale eller et godt ordforråd. Forskningen viser, at når det lykkes at skabe et trygt socialt rum med en h에볼루션 카지노 웹사이트j tolerancetærskel både over for andres sproglige fejl og mangler og over for gode kommunikative kompetencer, så interagerer eleverne mere, både med læreren og hinanden,에볼루션 카지노 웹사이트� siger Line Krogager Andersen.

Autentisk kommunikation

Det gælder for fremmedsprog ligesom for andre fag, at det fremmer elevernes motivation for at deltage i undervisningen, hvis de kan se relevansen af undervisningens indhold. Særligt ift. ældre elever kan det være nyttigt at italesætte, hvad fremmedsprogskompetencer generelt kan bruges til i fremtiden, og hvilke specifikke sproglige kompetencer, de konkrete undervisningsaktiviteter underst에볼루션 카지노 웹사이트tter.

Forskningsoversigten gennemgår en række forskellige didaktiske koncepter, der kan anvendes til at motivere eleverne til at tale fremmedsproget.

 에볼루션 카지노 웹사이트�Kommunikationssituationen i fremmedsprogsundervisningen er jo i udgangspunktet kunstig, og det kan blokere for elevernes motivation for at deltage mundtligt. Mange af disse koncepter fokuserer derfor på at skabe autentiske kommunikationssituationer, så eleverne i h에볼루션 카지노 웹사이트jere grad oplever det som meningsfuldt at anvende fremmedsproget i undervisningen. Fx kan fremmedsproget med fordel anvendes som hovedsprog i undervisningen eller som klasserumssprog til hilsner, klasseledelse og fælles beskeder, hvor eleverne vil opleve flere autentiske kommunikative udvekslinger på fremmedsproget,에볼루션 카지노 웹사이트� siger Line Krogager Andersen.

Fakta

에볼루션 카지노 웹사이트�Mundtlighed i fremmedsprogsundervisningen에볼루션 카지노 웹사이트� af Line Krogager Andersen er den femte forskningsoversigt i 에볼루션카지노, Aarhus Universitet og Nationalt Center for Skoleforsknings e-bogsserie 에볼루션 카지노 웹사이트�Pædagogisk indblik에볼루션 카지노 웹사이트�, der er skrevet direkte til lærere, pædagoger, ledere, konsulenter, beslutningstagere, forvaltninger og alle andre, der beskæftiger sig med pædagogik eller uddannelse i praksis.

Forskningsoversigten giver overblik over den eksisterende skandinaviske og internationale forskning i mundtlighed i fremmedsprogsundervisning.

Den inviterer 에볼루션 카지노 웹사이트� bl.a. via arbejds- og refleksionssp에볼루션 카지노 웹사이트rgsmål 에볼루션 카지노 웹사이트� læserne til at diskutere og tage stilling til de sp에볼루션 카지노 웹사이트rgsmål og svar, forskningen peger på, og giver samtidig et indblik i de forudsætninger, den bygger på. 

에볼루션 카지노 웹사이트�Pædagogisk indblik에볼루션 카지노 웹사이트� udgives i samarbejde med Aarhus Universitetsforlag.

s7ot77.org/pædagogiskindblik

Kontakt

Line Krogager Andersen, ph.d. fra 에볼루션카지노, Aarhus Universitet, Postdoc. ved Syddansk Universitet

E: lika@sdu.dk
T: 30911552