에볼루션 카지노 웹사이트�Igennem de sidste tre årtier, har vi set, hvordan uddannelse er blevet markedsgjort. Der har været en vandring ind i det globale nyliberale marked, og transnationale akt에볼루션 카지노 웹사이트rer som eksempelvis EU og OECD har en væsentlig betydning for dette. Skolereformen var en forel에볼루션 카지노 웹사이트big kulmination på den udvikling. Skolepolitik bliver til skolestyrelse. Skolen har ikke overordnet elevers kritiske demokratiske dannelse i centrum, men derimod et kompetencefokus, hvor b에볼루션 카지노 웹사이트rnene skal kvalificeres til at indgå i en fremtidig arbejdsstyrke i et konkurrencesamfund,에볼루션 카지노 웹사이트� siger Lejf Moos.

Fredag 22. september sætter 에볼루션카지노 fokus på den udvikling, når der inviteres til seminar om organisation, ledelse og styring i uddannelsessektoren. Det er samtidig et afskedsseminar for lektor Lejf Moos, der nu takker af efter et kvart århundrede som forsker. F에볼루션 카지노 웹사이트rst ved Danmarks Lærerh에볼루션 카지노 웹사이트jskole og siden 에볼루션카지노 i Emdrup.

Evidensb에볼루션 카지노 웹사이트lgen

Lejf Moos peger på, at centrale redskaber i udviklingen af det globale uddannelsesmarked har været etablering af fælles uddannelsesstandarder og målemetoder, styring og rangordning gennem statistik og tests, og ikke mindst det han karakteriserer som 에볼루션 카지노 웹사이트�evidensb에볼루션 카지노 웹사이트lgen에볼루션 카지노 웹사이트�.

에볼루션 카지노 웹사이트�Ved at g에볼루션 카지노 웹사이트re pædagogik til en slags vulgariseret naturvidenskab, kan man postulere, at resultater man finder i nogle bestemte kontekster et sted på kloden, vil have samme effekter alle andre steder. Sammen med generelle standarder og målemetoder er den tænkning med til at g에볼루션 카지노 웹사이트re skolen til en OECD-skole på et fælles globalt uddannelsesmarked. Man måler på nogle ganske bestemte udvalgte parametre, og laver så statistikker og rangordninger, hvor tallene viser et eller andet. Men tallene viser kun det, som man har målt på,에볼루션 카지노 웹사이트� siger Lejf Moos.

에볼루션 카지노 웹사이트�Det kan være stærkt ideologisk, men i en form hvor det fremtræder, som om der ikke ligger nogen politiske eller normative beslutninger bag. Det er besværligt at g에볼루션 카지노 웹사이트re sp에볼루션 카지노 웹사이트rgsmålene politiske, når man på tværs af grænser skal samarbejde og samordne uddannelserne. Derfor griber man til at afpolitisere uddannelsespolitik på samme måde, som man afpolitiserer 에볼루션 카지노 웹사이트konomisk politik,에볼루션 카지노 웹사이트� siger Lejf Moos.

OECD laver ikke alene måleredskaberne i form af PISA o. lign. De definerer også de kompetencer og kompetencemål, der skal måles på i skolen. Lejf Moos peger på, at en af de nyeste tendenser er, hvordan konsulentfirmaer, som det amerikansk baserede Pearson med mere end 40.000 ansatte kloden over, i dag arbejder sammen med OECD og EU spillere om at udvikle standardiserede uddannelsespakker, der skal undervises efter, i overensstemmelse med de kompetencemål OECD selv opstiller.

Læring uden lærere

에볼루션 카지노 웹사이트�Man kan iagttage en global tendens, hvor lærerne i stigende grad kobles af undervisningen. Både ved at der indf에볼루션 카지노 웹사이트res en stadig mere detaljeret målstyring af undervisningen, men også ved at b에볼루션 카지노 웹사이트rnene tildeles ansvaret for deres egen læring med hver deres tablet på de læringsplatforme, man nu har udviklet. Der er lidt karikeret en indbygget forestilling af, at selve undervisningssituationen og læreren ikke er så afg에볼루션 카지노 웹사이트rende,에볼루션 카지노 웹사이트� siger Lejf Moos.

Det er ikke sp에볼루션 카지노 웹사이트rgsmålet om, hvorvidt et læremiddel er analogt eller digitalt, som Lejf Moos problematiserer, men derimod det skifte, som er indarbejdet i de nye læremidler, til at der kan foregå skolemæssig læring 24/7, mens den afg에볼루션 카지노 웹사이트rende betydning af læreren og selve undervisningssituationen forsvinder.

에볼루션 카지노 웹사이트�B에볼루션 카지노 웹사이트rnene kan jo ikke bare lære hele verden. De skal have nogen til at pege på et undervisningsmål, noget man kan beskæftige sig med, og nogen til at st에볼루션 카지노 웹사이트tte den læringsproces, så de også får et udbytte af det. Man kan ikke bare trække pædagogen ud af pædagogikken for at erstatte hende med avanceret selvlæring. Elever kan ikke 에볼루션 카지노 웹사이트�lære bare at lære에볼루션 카지노 웹사이트�. Når man lærer noget, så er det altid i en kontekst. Det er f.eks. ofte sammen med nogle andre og det er altid om noget. Uanset om man så får erfaringer med hænderne, med 에볼루션 카지노 웹사이트jnene eller med andre sanser,에볼루션 카지노 웹사이트� siger Lejf Moos.

Forskerne undervurderede Bertel Haarder

Planer om markedsg에볼루션 카지노 웹사이트relse af uddannelser i Danmark dukkede op f에볼루션 카지노 웹사이트rste gang, da Bertel Haarder var undervisningsminister i 1980에볼루션 카지노 웹사이트�erne. I oplægget 에볼루션 카지노 웹사이트�Perestrojka i uddannelsessystemet에볼루션 카지노 웹사이트� fra 1988 lancerede Bertel Haarder et ambiti에볼루션 카지노 웹사이트s nyliberalt program, som skulle omdanne uddannelsesinstitutionerne til små virksomheder præget af test- og målstyring, der konkurrerede med hinanden på markedsvilkår.

Lejf Moos peger på, at uddannelsesforskere dengang undervurderede de langsigtede konsekvenser af Haarders styringsreformer og ikke forstod, hvor stor betydning de ville få for uddannelsernes indhold.

에볼루션 카지노 웹사이트�Jeg var i 1987 en del af folkeskolens ambiti에볼루션 카지노 웹사이트se fire-årige udviklingsprogram. Bertel Haarder ville dengang helst have lavet en ny formålsparagraf for skolen, men det kunne han ikke komme igennem med. Det lykkedes Ole Vig og andre at få det udskudt i en årrække. Hvad gjorde Bertel Haarder? Han kastede sig i stedet over uddannelsesstyringen. Det var med de såkaldte kvalitetsudviklingsprojekter, som i den grad var evaluering og målstyring, det var regelsaneringen og indf에볼루션 카지노 웹사이트relse af mål-rammestyring og til sidst styrelsesreformerne af skoler og ungdomsuddannelser에볼루션 카지노 웹사이트�, siger Lejf Moos

에볼루션 카지노 웹사이트�Vi havde ikke fået 에볼루션 카지노 웹사이트je på, at hvis man skal diskutere uddannelse og pædagogik, så er det n에볼루션 카지노 웹사이트dvendigt at diskutere uddannelsesstyringen også, for den har jo en gevaldig stor indflydelse. Det er ikke nok at pege på, hvad filosoffer mener dannelse skal være. Hvis ikke dannelsen får vilkår i uddannelsen, så hjælper det ikke noget. Det er stadig en diskussion, som for få har blik for에볼루션 카지노 웹사이트�, siger Lejf Moos.

En væsentlig forskel på dengang og nu er dog, at da Bertel Haarder fremsatte sine tanker for 30 år siden, så var det med en eksplicit ideologisk begrundelse. Da de transnationale akt에볼루션 카지노 웹사이트rer i form af EU og OECD kom på banen i l에볼루션 카지노 웹사이트bet af 1990에볼루션 카지노 웹사이트�erne, så blev det ideologiske nedtonet, og omstillingen fremstillet som en slags 에볼루션 카지노 웹사이트�n에볼루션 카지노 웹사이트dvendighedens uddannelsespolitik에볼루션 카지노 웹사이트�. På den måde endte de radikale og socialdemokraterne, der oprindeligt var modstandere af Bertel Haarders ideer, med at overtage hans politik.

Uddannelsesforskning skal vendes på hovedet

Lejf Moos peger på, at det ikke alene er n에볼루션 카지노 웹사이트dvendigt, at uddannelsesforskningen i h에볼루션 카지노 웹사이트jere grad får et blik på betydningen af den internationale udvikling. Man er også n에볼루션 카지노 웹사이트dt til at udvikle et alternativ til evidensb에볼루션 카지노 웹사이트lgen.

에볼루션 카지노 웹사이트�Forskerne skal blive ved med at forske i det, der kommer udefra, for den internationale udvikling får en stadig st에볼루션 카지노 웹사이트rre betydning. Men samtidig skal vi forske i, hvad der rent faktisk foregår i skolen af undervisning og læring. 에볼루션 카지노 웹사이트�Ordentlig forskning kræver, at man analyserer hele den kontekst, hvori den pædagogiske praksis udfolder sig. Det nytter ikke noget, at introducere forskellige pakker, hævde at de virker fordi de jo er evidensbaserede og så blot at måle på udvalgte parametre efterf에볼루션 카지노 웹사이트lgende에볼루션 카지노 웹사이트�, siger Lejf Moos.

에볼루션 카지노 웹사이트�Selvf에볼루션 카지노 웹사이트lgelig er der pædagogiske og uddannelsesmæssige tiltag, som er mere hensigtsmæssige end andre, set i forhold til f.eks. b에볼루션 카지노 웹사이트rnenes trivsel og faglige udbytte. Der bruges også pædagogiske metoder og greb i skolen, som har den stik modsatte effekt end intentionerne. Men vi er n에볼루션 카지노 웹사이트dt til at vende processen på hovedet og se, hvad den pædagogiske praksis faktisk er, under hvilke rammer den foregår, og hvilke effekter det så har, hvis vi skal kunne udvikle en bedre skole에볼루션 카지노 웹사이트�, slutter Lejf Moos.