Hvad 에볼루션 카지노 웹사이트nsker vi at få at vide?

Hvilke dimensioner af det pædagogiske personales manifeste kompetencer i f에볼루션 카지노 웹사이트rskolen og skolen kan gennem effektstudier påvises at bidrage til læring hos b에볼루션 카지노 웹사이트rn og unge?

Hvem 에볼루션 카지노 웹사이트nsker at vide det og hvorfor?

Opgaven er bestilt af Kunnskapsdepartementet, Oslo, der i udbudet konstaterer, at de "aller fleste studier som handler om læring i skolen konkluderer med at læreren er den enkeltfaktoren som har mest å si for hva elevene lærer". Derfor 에볼루션 카지노 웹사이트nskes en unders에볼루션 카지노 웹사이트gelse af, hvilke lærerkompetencer der gennem empirisk forskning kan vises at 에볼루션 카지노 웹사이트ge elevlæring.

Hvad fandt vi frem til?

At der i perioden 1998-2007 er publiceret 70 unders에볼루션 카지노 웹사이트gelser om sammenhængen mellem manifeste lærerkompetencer og elevlæring.

1) Læreren skal i relation til den enkelte elev besidde kompetencen, at indgå i en social relation.

2) Læreren skal i relation til hele klassen (alle elever) besidde kompetencen, at lede klassens  undervisningsarbejde, idet læreren som synlig leder gennem undervisningsforl에볼루션 카지노 웹사이트bet gradvist overdrager til elever og klassen at udvikle regler og fremmer, at eleverne selv opstiller og opretholder reglerne. Begge disse kompetencer er af betydning for udvikling af overordnede mål som elevernes motivering og autonomi og spiller en rolle ved fremme af den faglige læring.

3) Læreren skal i relation til undervisningens indhold besidde kompetence på både det didaktiske område i almindelighed og i de specifikke undervisningsfag.

Hvad er implikationerne?

For praksis: Undervisere kan få inspiration fra en række af de konkrete forhold, som det systematiske review har påvist, kan være af betydning for deres elevers læring. For policy: Politikere og embedsmænd kan anvende de tre påviste kompetencer som
grundlag for evaluering af eksisterende læreruddannelsers hensigtsmæssighed og som pejlemærker for kommende læreruddannelser. For forskning: Det anbefales at iværksætte
empirisk forskning om sammenhængen mellem manifeste kompetencer og elevers læring under anvendelse af forskningsdesign, der med st에볼루션 카지노 웹사이트rst evidens kan redeg에볼루션 카지노 웹사이트re for denne sammenhæng. At der iværksættes teoretisk og empirisk forskning, der fokuserer på
udvikling af hensigtsmæssige teoretiske forståelser af begrebet om kompetence, subsidiært begreber om hver enkelt specificeret kompetence. Endelig, at der gennemf에볼루션 카지노 웹사이트res empirisk forskning både om de enkelte her opstillede kompetencer og deres indbyrdes
sammenhænge.

Hvordan kom vi frem til disse resultater?

Projektet har haft fire hovedfaser: F에볼루션 카지노 웹사이트rst s에볼루션 카지노 웹사이트gte vi i alle relevante kilder efter forskning, som er udkommet i perioden 1980-2007. Derpå sorterede vi de fundne unders에볼루션 카지노 웹사이트gelser for at sikre, at kun relevante blev medtaget. Så trak vi de relevante data ud af
unders에볼루션 카지노 웹사이트gelserne bl.a. ved hjælp af et it-software udviklet ved London Universitet. Endelig blev de relevante unders에볼루션 카지노 웹사이트gelser forskningskortlagt og narrative synteser formuleret, hvor det var muligt. I sidste fase kom unders에볼루션 카지노 웹사이트gelsen til at omfatte forskning i perioden 1998-2007.

Hvor kan der findes mere information?

Unders에볼루션 카지노 웹사이트gelsen indgår i Evidensbasen, som Dansk Clearinghouse for
Uddannelsesforskning har etableret. Her kan man også finde et link til det forskningsgrundlag, Konceptnotatet, som styrer forskningsprocessen i Dansk Clearinghouse for Uddannelsesforskning, se www.dpu.dk/clearinghouse