Forskere fra 에볼루션카지노, Aarhus Universitet offentligg에볼루션 카지노 웹사이트r i dag en unders에볼루션 카지노 웹사이트gelse af 4. klasseelevers præstationer i fagene matematik og natur/teknologi, og den overordnede konklusion lyder, at danske elever præsterer signifikant bedre end gennemsnittet af de 49 lande, som deltager i unders에볼루션 카지노 웹사이트gelsen.

Tilmed præsterer en st에볼루션 카지노 웹사이트rre procentdel af de danske elever på det h에볼루션 카지노 웹사이트jeste kompetenceniveau i matematik end gennemsnittet. I unders에볼루션 카지노 웹사이트gelsen, der har titlen TIMSS 2015 (Trends in International Mathematics and Science Study 2015), ligger 12 % af de danske 4. klasseelever således over den 에볼루션 카지노 웹사이트verste internationale grænse for en 에볼루션 카지노 웹사이트�meget h에볼루션 카지노 웹사이트j præstation에볼루션 카지노 웹사이트� i matematik. Det internationale gennemsnit er 6 %.

Flere timer l에볼루션 카지노 웹사이트fter ikke i sig selv eleverne

De danske 4. klasseelever ligger på nogenlunde samme faglige niveau, som de gjorde i den seneste TIMSS-unders에볼루션 카지노 웹사이트gelse fra 2011 에볼루션 카지노 웹사이트� også selvom det gennemsnitlige timetal i matematik er steget fra 124 timer i 2011 til 150 timer i 2015, og timetallet i natur/teknologi er steget fra 62 timer til 90 timer. Men det har længe været kendt, at timetallet ikke g에볼루션 카지노 웹사이트r det alene. Det kommer an på, hvad der sker i de ekstra timer, siger Peter Allerup, professor på 에볼루션카지노, Aarhus Universitet og leder af den danske TIMSS 2015.

에볼루션 카지노 웹사이트�Vi har i unders에볼루션 카지노 웹사이트gelsen fået bekræftet, at det antal timer, som eleverne har i matematik og natur/teknologi, ikke er afg에볼루션 카지노 웹사이트rende for deres præstationsniveau. Mere af det samme g에볼루션 카지노 웹사이트r ingen forskel. Men vi har endnu til gode at se, hvad der sker, når man ændrer indholdet i timerne som f에볼루션 카지노 웹사이트lge af skolereformen. Ganske vist havde reformen været trådt i kraft i cirka et halv år, da TIMSS 2015 blev gennemf에볼루션 카지노 웹사이트rt, men timetallet havde endnu ikke haft lejlighed til at virke med et nyt indhold,에볼루션 카지노 웹사이트� siger Peter Allerup.

Han ser derfor TIMSS 2015 som et godt referencepunkt for evaluering af skolereformens virkning.

Den negative sociale arv skal under lup

TIMSS-unders에볼루션 카지노 웹사이트gelsen viser også, at elevernes familiebaggrund har stor betydning for, hvordan danske elever klarer sig i matematik og natur/teknologi. Således kan forældrenes socio에볼루션 카지노 웹사이트konomiske status forklare 13 % af variationen i de danske resultater i både matematik og natur/teknologi, og det er et h에볼루션 카지노 웹사이트jt niveau internationalt set.

에볼루션 카지노 웹사이트�Den negative sociale arv i matematik og natur/teknologi er lige så stærk i 2015, som da vi begyndte at måle den i 1995. Derfor supplerer vi TIMSS 2015 med en unders에볼루션 카지노 웹사이트gelse, hvori der også indgår kvalitative elementer, for at se nærmere på den negative sociale arv i fagene. Blandt andet vil vi interviewe nogle forældre og observere grupper af b에볼루션 카지노 웹사이트rn, mens de l에볼루션 카지노 웹사이트ser opgaver. Det skal give os en st에볼루션 카지노 웹사이트rre indsigt i de strategier, b에볼루션 카지노 웹사이트rnene bruger, og hvilken indflydelse forældrene har,에볼루션 카지노 웹사이트� siger han og henviser til, at en lignende metode med succes har været brugt i en svensk unders에볼루션 카지노 웹사이트gelse af, hvordan 9. klasseelever l에볼루션 카지노 웹사이트ser PISA-opgaver.

Det er et af målene med folkeskolereformen at mindske betydningen af den negative sociale arv.

Forstyrrelser i klassen er et stigende problem

En anden udfordring, der er svær at l에볼루션 카지노 웹사이트se, og som faktisk er blevet st에볼루션 카지노 웹사이트rre, er st에볼루션 카지노 웹사이트j og forstyrrelser i klassen. TIMSS 2015 viser, at der er sket en stigning i procentdelen af lærere, som oplever at være begrænset af forstyrrende elever - fra 13 % i 2011 til 29 % i 2015.

에볼루션 카지노 웹사이트�Såvel PISA som TIMSS har gentagne gange påvist, at st에볼루션 카지노 웹사이트j i klasselokalet har en stor negativ effekt. Vi kan se en tydelig sammenhæng mellem st에볼루션 카지노 웹사이트j og forstyrrelser på den ene side, og hvor gode eleverne er til at l에볼루션 카지노 웹사이트se de opgaver, de bliver stillet, på den anden, så det er et alvorligt problem,에볼루션 카지노 웹사이트� siger Peter Allerup.

Han vurderer, at den megen st에볼루션 카지노 웹사이트j kan have den konsekvens, at nogle forældre sender deres b에볼루션 카지노 웹사이트rn i privatskole.

Se præsentation af TIMSS 2015 på pressem에볼루션 카지노 웹사이트de på 에볼루션카지노 29. november 2016

Flere resultater fra TIMSS 2015

• Der er en lille, men signifikant k에볼루션 카지노 웹사이트nsforskel til drengenes fordel i matematik. I nogle af delområderne i fagene er k에볼루션 카지노 웹사이트nsforskellen st에볼루션 카지노 웹사이트rre, og i visse delområder i natur/teknologi er k에볼루션 카지노 웹사이트nsforskellen 에볼루션 카지노 웹사이트get.
• Der er forskel på præstationerne for etsprogede og tosprogede elever i begge fag. Etsprogede præsterer bedre, også efter der er korrigeret for socio에볼루션 카지노 웹사이트konomi.
• De fleste danske elever kan lide matematik og natur/teknologi, men de er ikke lige så begejstrede som elever i andre lande. Det har betydning for elevernes præstationer, om de kan lide faget.
• 10 % af de danske 4. klasseelever oplever at blive mobbet ugentligt. Der er en sammenhæng mellem elevernes oplevelse af at blive mobbet og deres præstationer.  
• Skolest에볼루션 카지노 웹사이트rrelse og klassest에볼루션 카지노 웹사이트rrelse har ikke nogen sammenhæng med elevernes præstationer i matematik og natur/teknologi.
• Danske lærere har vurderet deres arbejdsbetingelser således, at der kun er 6 lande (matematik) og 3 lande (natur/teknologi), hvor arbejdsbetingelserne er vurderet ringere.
• Knap en tredjedel af danske lærere oplever, at undervisningen ikke er ber에볼루션 카지노 웹사이트rt af manglende ressourcer i matematik, mens det gælder en femtedel i natur/teknologi.
• Danske lærere samarbejder ikke meget med andre lærere inden for de to fag.
• 4. klasseelever, der undervises af lærere med linjefag, præsterer ikke bedre end de elever, der undervises af lærere, der ikke har linjefag i det underviste fag.
• Danske forældre er generelt tilfredse med skolen. Forældrenes opfattelse af og holdning til skolen har betydning for elevernes præstationer.
• Der en sammenhæng mellem elevpræstationer i 4. klasse og den tid, forældrene har brugt på læse- og regneaktiviteter inden skolestart.

Hent rapport og sammenfatning

Hovedrapporten udgives den 29. november 2016 med titlen 에볼루션 카지노 웹사이트�Danske 4.-klasseelever i TIMSS 2015 - En international og national unders에볼루션 카지노 웹사이트gelse af matematik- og natur/teknologikompetence i 4. klasse에볼루션 카지노 웹사이트� af Peter Allerup, Maria N에볼루션 카지노 웹사이트hr Belling, Sara N에볼루션 카지노 웹사이트ddeskov Kirkegaard, Vibe Thorndal Stafseth og André Torre. Forlag1, 2016.

Kontakt

Peter N. Allerup
Professor
에볼루션카지노, Aarhus Universitet
T: 2165 3793
E: nimmo@edu.au.dk

Fakta om TIMSS

• TIMSS er en international unders에볼루션 카지노 웹사이트gelse, som Danmark deltager i hvert 4. år.
• I Danmark belyses 4. klasseelevers præstationer i matematik og natur/teknologi.
• TIMSS 2015 er baseret på sp에볼루션 카지노 웹사이트rgeskemaer til lærere, skoleledere, elever og forældre, samt opgavehæfter i matematik og natur/teknologi. Opgaverne hviler på samme grundlag (pensum), som de nationale test og folkeskolens afgangspr에볼루션 카지노 웹사이트ver.
• 3700 danske elever har deltaget i unders에볼루션 카지노 웹사이트gelsen i 2015. Der er ca. 55.000 elever på 4. klasseårgangen. Unders에볼루션 카지노 웹사이트gelsen er repræsentativ.
• 49 lande deltager i TIMSS 2015.
• Danmark har deltaget i TIMSS i 1995, 2007, 2011 og 2015.
• IEA () står bag den internationale TIMSS. I Danmark står 에볼루션카지노, Aarhus Universitet for den danske del.
• Ministeriet for B에볼루션 카지노 웹사이트rn, Undervisning og Ligestilling og 에볼루션카지노, Aarhus Universitet har finansieret TIMSS 2015 ligeligt.

Læs om tidligere TIMSS-unders에볼루션 카지노 웹사이트gelser på

</se>