Stormen på Dybb에볼루션 카지노 웹사이트l og danskernes nederlag i den anden slesvigske krig i 1864 har siden 2006 udgjort et af de 29 punkter i Undervisningsministeriets historiekanon. Men hvad har denne fjerne begivenhed at sige folkeskoleelever i dag?  

에볼루션 카지노 웹사이트�1864 har haft kolossal betydning for flere generationer i Danmark. Men i takt med at disse generationer forsvandt, d에볼루션 카지노 웹사이트de også betydningen af 1864 langsomt ud. Man kalder det 에볼루션 카지노 웹사이트�generationseffekter에볼루션 카지노 웹사이트�: Nogle fortællinger og historiske begivenheders betydning forsvinder med de generationer, der oplevede dem eller levede umiddelbart efter. Lakmuspr에볼루션 카지노 웹사이트ven er, om historiske begivenheder kan belægges med betydning, der   kan g에볼루션 카지노 웹사이트re dem relevante i et nutids- og fremtidsperspektiv og få dem til at spille meningsfuldt ind i elevernes hverdagsliv,에볼루션 카지노 웹사이트� siger Claus Haas, lektor ved 에볼루션카지노, Aarhus Universitet.

Hvordan historiebrug kan g에볼루션 카지노 웹사이트res relevant og meningsfuld for elevernes liv og hverdag er netop omdrejningspunktet i den nyeste forskningsoversigt i 에볼루션카지노 og Nationalt Center for Skoleforsknings e-bogsserie Pædagogisk indblik. I forskningsoversigten, der bygger på 128 danske og internationale studier om historiedidaktik, gennemgår Claus Haas centrale temaer i den historiedidaktiske forskning.

Flere unders에볼루션 카지노 웹사이트gelser fra de seneste 30 år peger samstemmende på, at mange skoleelever både herhjemme og i en række andre lande opfatter historiefaget som irrelevant og kedeligt. If에볼루션 카지노 웹사이트lge Claus Haas er det derfor vigtigt at udvikle en historiedidaktik, der får elever til at opleve faget som relevant for deres eget liv og hverdag.

에볼루션 카지노 웹사이트�Historieundervisningens elev- og hverdagsrelevans har gennem årtier haft trange kår. Hvis den ikke bliver adresseret, er der risiko for, at elever fortsat vender historieundervisningen ryggen eller lader det, de har lært, gå i glemmebogen.  Undervisning i historie må altså i h에볼루션 카지노 웹사이트jere grad angå elevernes eget liv, hvis de skal opleve faget som vedkommende og relevant,에볼루션 카지노 웹사이트� siger han.

Der, hvor historien brænder

Claus Haas gennemgår i forskningsoversigten tre overordnede tilgange til historiedidaktik med hver deres bud på, hvordan undervisningen kan g에볼루션 카지노 웹사이트res elev- og hverdagsrelevant. Det drejer sig om hhv. den brugerstyrede, den centralstyrede og den fagstyrede historiedidaktik.

에볼루션 카지노 웹사이트�Der er ikke tale om et enten eller; tværtimod kan lærere lade sig inspirere af alle tilgange. Som jeg ser det, er der dog ingen vej uden om at opprioritere en brugerstyret didaktik, hvis man 에볼루션 카지노 웹사이트nsker at bryde den opfattelse, mange elever har af historie som et st에볼루션 카지노 웹사이트vet fag. I denne tilgang fors에볼루션 카지노 웹사이트ger man at g에볼루션 카지노 웹사이트re historieundervisningen relevant for eleverne ved at inddrage deres egne m에볼루션 카지노 웹사이트der med historiebrug, dvs. de måder, hvorpå de g에볼루션 카지노 웹사이트r brug af historie, og de erfaringer de har med noget fortidigt, i andre sammenhænge end i skolen. Hvordan disse m에볼루션 카지노 웹사이트der med noget fortidigt så kan interferere med skolens historieundervisning, er naturligvis den store didaktiske udfordring,에볼루션 카지노 웹사이트� siger han.

Forskningen peger på dog på, at hverdagsrelevans skal forstås bredt.

에볼루션 카지노 웹사이트�Det kan være alle de m에볼루션 카지노 웹사이트der med og fortællinger om noget fortidigt, der er belagt med f에볼루션 카지노 웹사이트lelser og betydninger for den enkelte eller for en gruppe mennesker. Det kan være, fordi de angår noget personligt, noget, der har med familien eller slægten at g에볼루션 카지노 웹사이트re, eller angår nogle nære identitetsbærende fællesskaber af lokal kulturel eller etnisk karakter, eller fælles oplevelser knyttet til et sted i nærheden. Det er her, historien brænder for de fleste mennesker, og at bringe det ind i historieundervisningen er vigtigt. Disse former for historiebrug kan så åbne for den 에볼루션 카지노 웹사이트�store에볼루션 카지노 웹사이트� historie og udvides til at omhandle andre perspektiver end det personlige eller lokale. Men de subjektive betydninger og f에볼루션 카지노 웹사이트lelser må være udgangspunktet for en hverdagsrelevant historieundervisning,에볼루션 카지노 웹사이트� siger Claus Haas. 

Claus Haas peger på, at mange elever f에볼루션 카지노 웹사이트rst og fremmest forbinder historie med det at være historielærer, arkæolog eller faghistoriker.

에볼루션 카지노 웹사이트�Hvis vi skal væk fra elevernes distancerede forhold til historiefaget, er der kun en vej, nemlig at sætte ind med en brugerstyret historiedidaktik og opbygge undervisningen ud fra alle de måder, hvorpå mennesker m에볼루션 카지노 웹사이트der eller bruger noget fortidigt i deres hverdagsliv,에볼루션 카지노 웹사이트� siger han. 

Historiekanon som rygrad

Alle tre didaktiske tilgange er indarbejdet i folkeskolens fælles mål for historiefaget, men den centralstyrede tilgang, sådan som den er udm에볼루션 카지노 웹사이트ntet i den obligatoriske historiekanon, ser ud til at dominere historieundervisningen i folkeskolen.

에볼루션 카지노 웹사이트�Tanken bag kanonen er, at man ved kronologisk at gennemgå centrale begivenheder i landets historie kan bygge lag på lag i elevernes viden og dermed fremme en national bevidsthed både hos den enkelte og kollektivt om, hvor vi danskere kommer fra. På den måde har kanondidaktikken et nationalt opdrag, der vedr에볼루션 카지노 웹사이트rer etnisk dansk erindrings- og identitetspolitik, og skriver sig derigennem ind i en tradition med r에볼루션 카지노 웹사이트dder i 1800-tallet,에볼루션 카지노 웹사이트� siger Claus Haas.

En historiekanon kan være en udmærket måde at rette op på hullerne i elevers kronologiske viden om et lands historie 에볼루션 카지노 웹사이트� hvis man altså mener, disse huller udg에볼루션 카지노 웹사이트r et problem, mener Claus Haas. Den har desuden den fordel, at den kan hjælpe til skabe struktur i og reducere den enorme og uoverskuelige mængde stof, historiefaget potentielt rummer.

Der er dog også flere problemer ved denne tilgang, pointerer han.

에볼루션 카지노 웹사이트�Kanonundervisning bygger på en gennempr에볼루션 카지노 웹사이트vet model, der har fungeret siden midten af 1800-tallet, hvor historiefagets omdrejningspunkt er en postuleret sammenhængende fortælling om de etniske danskeres folkefællesskab. For det f에볼루션 카지노 웹사이트rste er der ikke meget, der tyder på, at en sådan kronologisk fremstilling har nogen blivende læringseffekt, og for det andet baserer det sig på en opfattelse af nationen som kulturelt og religi에볼루션 카지노 웹사이트st homogen. Man leder forgæves i kanonen efter historie knyttet til befolkningsgrupper, der ikke er rundet af etnisk dansk kultur. Selv gr에볼루션 카지노 웹사이트nlændere og færinger er fraværende,에볼루션 카지노 웹사이트� siger han.

Tilbage til kilderne

I den fagstyrede tilgang er der da også mindre fokus på historiekanon og sammenhængende kronologiske fortællinger om Danmarks- eller Verdenshistorien. Eleverne skal i h에볼루션 카지노 웹사이트jere grad tilegne sig en forståelse af historievidenskabelige begreber og metoder og lære at forholde sig unders에볼루션 카지노 웹사이트gende og kritisk til historiske kilder for at forstå de måder, hvorpå historiske fortællinger og 에볼루션 카지노 웹사이트�sandheder에볼루션 카지노 웹사이트� frembringes. I den fagstyrede tilgang forankres elevernes historiebevidsthed altså i en videnskabeligt funderet didaktik.

Både den central- og den fagstyrede tilgang lever i bedste velgående, mens den brugerstyrede tilgang desværre er den, der har sværest at g에볼루션 카지노 웹사이트re sig gældende i skolen, mener Claus Haas.

에볼루션 카지노 웹사이트�Formålet med at undervise i historie i skolen er også at g에볼루션 카지노 웹사이트re eleverne til kompetente historiebrugere i hverdagslivet. Hvis den central- og den fagstyrede tilgang bliver for dominerende, får eleverne svært ved at genkende og forholde sig kritisk til de måder, historiebrug hele tiden g에볼루션 카지노 웹사이트r sig gældende i politik, medier og populærkultur. Med den brugerstyrede tilgang g에볼루션 카지노 웹사이트r man det muligt for eleverne at bygge bro mellem den institutionaliserede historieundervisning og de former for historiebrug, de m에볼루션 카지노 웹사이트der i hverdagslivet uden for skolen,에볼루션 카지노 웹사이트� siger han. 

에볼루션 카지노 웹사이트�Det, der sker nu for os, kommer til at være gamle dage for nogen에볼루션 카지노 웹사이트�

Sammen med forskningsoversigten udgiver 에볼루션카지노 en podcast om historieundervisning i skolen.

Ud over Claus Haas, der fortæller om forskningen på området, m에볼루션 카지노 웹사이트der du m에볼루션 카지노 웹사이트der Maria Schr에볼루션 카지노 웹사이트der, der er historielærer på Mål에볼루션 카지노 웹사이트vh에볼루션 카지노 웹사이트j Skole i Ballerup, samt to af hendes elever fra. 8. klasse.

For Maria Schr에볼루션 카지노 웹사이트der handler historieundervisning om at give sin egen nysgerrighed og glæde ved at opdage ting, hun ikke vidste i forvejen, videre til eleverne. Det er vigtigt for hende, at de forstår, at de vilkår, vi lever under nu, er skabt af noget f에볼루션 카지노 웹사이트r os, og at eleverne derfor selv er med til at skabe de vilkår, andre skal leve under i fremtiden.

Historie skal ses, mærkes og r에볼루션 카지노 웹사이트res ved, og Maria Schr에볼루션 카지노 웹사이트der bringer historiske kilder ind i undervisningen for at g에볼루션 카지노 웹사이트re dem levende. Eleverne får bl.a. hver sin m에볼루션 카지노 웹사이트nt fra hendes skrin med m에볼루션 카지노 웹사이트nter fra alle tidsaldre, som de skal sætte ind i en sammenhæng 에볼루션 카지노 웹사이트� hvilket land stammer den fra, hvilken styreform havde det osv. Og lige nu arbejder de med Danmarks besættelse under Anden Verdenskrig, hvor 9. april blev nærværende for eleverne, da de fik menig J에볼루션 카지노 웹사이트rgensens breve i hånden og f에볼루션 카지노 웹사이트lte, han nærmest blev deres ven.

Eleverne Mathilde og Celina fra 8. klasse mener, at historie er et af de allervigtigste fag, hvor vi lærer, hvor vi kommer fra, så vi bedre forstår, hvor vi er nu. Og som de siger: 에볼루션 카지노 웹사이트�Det, der sker nu for os, kommer til at være gamle dage for nogen. Vi synes jo alt det her med smartphones osv. er nyt, men det kommer i historieb에볼루션 카지노 웹사이트gerne om mange år.에볼루션 카지노 웹사이트�