Af

En ny redeg에볼루션 카지노 웹사이트relse fra New Zealandske forskere giver en samlet oversigt over evidensbaseret viden om god undervisning i det nok mest internationale af alle skolens fag, matematik. Sigtet med rapporten "Effective pedagogy in mathematics/pãngarau" er at samle tilgængelig evidens om hvilke pædagogiske tilgange, der giver bedre elevudbytte i matematik og "at identificere, evaluere, analysere og syntetisere det, som New Zealandsk og international forskning fortæller os om matematikundervisning med kvalitet," som forfatterne skriver.

Ordet "pedagogy" i titlen, der sjældent anvendes i engelsk forskning, henviser her til et sammenhængende system for undervisningen. Der er altsÃ¥ ikke tale om, at rapporten fors에볼루션 카지노 웹사이트ger at vurdere enkeltstÃ¥ende strategier eller "good practice" i snæver forstand. Det pædagogiske system omfatter:

• Undervisningsmilj에볼루션 카지노 웹사이트et
• Instruktionsopgaver
• Redskaber og repræsentationer
• Samtalen i klasseværelset

Elevers matematiske læring forÃ¥rsages ikke af isolerede lærehandlinger eller 에볼루션 카지노 웹사이트“ strategier, men af det pædagogiske system, der kan frembringe matematisk læring. Det er dette syn, pÃ¥ én gang komplekst og klasseværelsesnært, der bærer den omfattende gennemgang af international forskning pÃ¥ feltet.

Brugen af ordet "effective" signalerer en orientering mod de virkninger, matematikundervisningen er forbundet med. I rapporten forstås virkning bredt, rækkende fra duelighed i snævrere forstand i faget matematik til almene sociale, affektive og kognitive kompetencer. Effektiv matematikundervisning formidler ikke kun matematisk duelighed.

Blandt den lange række af konklusioner er de mest interessante:

• I forhold til lærerne, at bÃ¥de solid fag-matematisk viden og pædagogisk indholdsorienteret viden er forudsætninger for at forstÃ¥ elevernes begrebsmæssige forstÃ¥else og for at afklare, hvor de er pÃ¥ vej hen. Denne viden er ogsÃ¥ afg에볼루션 카지노 웹사이트rende for vurdering, valg og tilpasning af opgaver, aktiviteter og ressourcer.
• I den tidlige matematikundervisning peges der pÃ¥, at de mest effektive milj에볼루션 카지노 웹사이트er indeholder en passende balance mellem lærerstyret aktivitet og frit valgt leg, hvor lærerne kan st에볼루션 카지노 웹사이트tte.
• Effektiv undervisning bygger bro mellem elevernes intuitive forstÃ¥elser og matematikfagets forstÃ¥elser.
• Effektive matematiklærere drager omsorg for deres elever og arbejder pÃ¥ at skabe sociale relationer, der skaber rum for elevernes udvikling af matematisk og kulturel identitet.

Baggrund og evidensvurdering
Det New Zealandske undervisningsministerium forestÃ¥r initiativet: Iterative Best Evidence Synthesis. Det sigter mod at styrke evidensbaseringen af uddannelsespolitik og 에볼루션 카지노 웹사이트“praksis  i New Zealand. Denne bog er den femte i rækken af udgivelser fra initiativet. Bogen er skabt inden for strukturerede rammer om evidensskabelse, som initiativet er bygget op om (Læs mere om disse rammer i '' udgivet af Undervisningsministeriet i Wellington i 2004.

Disse rammer er pÃ¥ én gang præget af videnskabelig stringens og metodisk og teoretisk pluralisme: Den meget omfattende forskning der inddrages, er af ganske heterogen videnskabsteoretisk observans. Selve inddragelsen finder sted i forhold til vurderingen af relevans i den New Zealandske skolesituation og indenfor rammerne af en teoretisk forstÃ¥else af undervisning i almindelighed og matematikundervisning i særdeleshed. Rapporten har inden udgivelse gennemgÃ¥et internationalt peer-review. 

New Zealand har i nyere tid inspireret reformer i den danske skolefolk flere gange, for eksempel har den fleksible skolestart vakt interesse. Landet ligger ogsÃ¥ h에볼루션 카지노 웹사이트jt i PISA-unders에볼루션 카지노 웹사이트gelserne pÃ¥ gennemsnitlige matematikpræstationer ved 15 Ã¥rs alderen, om end med stor spredning af resultaterne. Den nye rapport uddeles i New Zealand gratis i februar 2007 til alle personer med læreruddannelsesansvar, og den distribueres til de enkelte skoleinstitutioner.

Rapporten
Anthony, G. & Walshaw, M. (2007). . Wellington: Ministry of Education. (Best Evidence Synthesis Iteration) lokaliseret 22/2 2007.