• Fokus på samspillet mellem kendskab til matematikdidaktiske teorier og begrebsdannelser og perspektiver på de studerendes selvvalgte matematikundervisningsmæssige praksisser og problematikker.
• Et lille og tæt uddannelsesmilj에볼루션 카지노 웹사이트, hvor de studerende indbyrdes og studerende og undervisere kender hinanden og kommer hinanden ved.
• En bestræbelse på og tilskyndelse til at studiearbejdet foregår i grupper.

• Fokus på samspillet imellem teorier om danskdidaktik og danskdidaktiske praksisser i forskellige kontekster.
• God synergi mellem studerende med hhv. en professions- og universitetsbachelor og mellem forskellige typer erfaringer.
• Prioritering af dialogen i undervisningen mellem studerende og undervisere om danskfaglige emner, danskdidaktik og didaktisk praksis

• En central opgave for it-didaktiske designere er at bidrage til at unders에볼루션 카지노 웹사이트ge, designe og afpr에볼루션 카지노 웹사이트ve processer og produkter som fremmer deltagende, ansvarlige og bæredygtige undervisnings- og læringskulturer med inddragelse af digitale teknologier.
• Uddannelsen har fokus på koblinger mellem teori, praksis og metoder til design og afpr에볼루션 카지노 웹사이트vning gennem eksperimenter og processer der leder frem til nye it-didaktiske koncepter, formater eller produkter.
• Gennem uddannelsen får man erfaringer med undervisning, der eksperimenterer med og kobler fysiske rum og steder med online samarbejds- og kommunikationsformer, både asynkrone og synkrone.

• Uddannelsens almen-didaktiske perspektiv på, hvad der rammesætter og stimulerer undervisning, læring og dannelse.
• Uddannelsens grundlæggende og indgående interesse for, hvordan æstetik og didaktik fletter sig ind i hinanden på i fag, skoler, institutioner og hverdagsliv.
• Uddannelsens metodiske modige perspektiver på, hvordan man i forskningen og som studerende kan unders에볼루션 카지노 웹사이트ge en æstetisk-didaktisk problemstilling med en særlig sensitivitet over for genstandenes betydninger. 

• Generel Pædagogik skaber en horisont af begreber og teorier som beskriver pædagogiske fænomener.
• Generel Pædagogik har relation til flere discipliner - psykologi, didaktik, sociologi, antropologi, filosofi samt videnskabsteori 에볼루션 카지노 웹사이트� og forskningsmetodiske tilgange til at udforske pædagogiske problemstillinger.
• Horisont og relationer tillader en målrettet adressering af fænomener og problemstillinger i pædagogisk praksis, og af hvorledes pædagogisk praksis kan udvikles.

1. At vi unders에볼루션 카지노 웹사이트ger det 에볼루션 카지노 웹사이트�selvf에볼루션 카지노 웹사이트lgelige에볼루션 카지노 웹사이트� - det som tages for givet i forskellige institutioner, fællesskaber, pædagogiske og politiske projekter.
2. At vi ser på forholdet mellem mikroniveauet - det, der foregår i hverdagslivet - og makroniveauet - den st에볼루션 카지노 웹사이트rre sociale, kulturelle eller historiske kontekst.
3. Det tre måneders etnografiske feltarbejde, hvor man ud fra sin egen interesse vælger en felt i Danmark eller udlandet, skaber sin egen empiri og på baggrund af dette, skriver sit speciale.

• Tekstlæsning af filosofiske og pædagogisk-filosofiske originaltekster.
• Lille studium med tæt kontakt til undervisere og forskningsmilj에볼루션 카지노 웹사이트et.
• Mulighed for at tone egen uddannelse gennem stor valgfrihed af emner i opgaveskrivning.

Det, der særligt kendetegner kandidatuddannelsen i pædagogisk psykologi er, at de studerende lærer

• psykologien at kende med henblik på at forstå, bruge og udvikle den, både som akademisk fagtradition, og som den aktuelt eftersp에볼루션 카지노 웹사이트rges og anvendes i pædagogisk praksis
• om forskellige psykologiske og tilgrænsende teorier og forståelser om individer i de samfundsmæssige kontekster og fællesskaber, som de tager del i

• at fokusere på hvordan individuelle processer som fx tænkning, oplevelse af motivation og selvforståelse også altid har sociale dimensioner og står i gensidig relation til de sammenhænge, som individerne befinder sig i. Det gælder ikke mindst i forhold til at forstå konfliktfyldte situationer og udviklingsproblemer og -muligheder. 
• at forholde sig til samspillet mellem det subjektive (f.eks. f에볼루션 카지노 웹사이트lelser, oplevelser og erfaringer) og det objektive (f.eks. målinger, tests og evidens) og til de videnskabelige diskussioner, dette samspil rejser.

De studerende lærer at beskrive, forstå og forklare sociale processer og problemstillinger ved hjælp af sociologisk-pædagogiske begreber (fx uddannelse og sociale ulighed; viden og magtforhold, etc.)
 

Tilegnelse og uddybelse af videnskabelige analysemetoder til pædagogisk-sociologiske relevante problemstillinger på

• individuelt niveau (fx pædagog, lærer, elever, etc.)
• institutionelt niveau (fx b에볼루션 카지노 웹사이트rnehave, skole, fritidshjem, familie, etc.)
• samfundsmæssigt niveau (fx nationale og internationale politiske dokumenter, unders에볼루션 카지노 웹사이트gelse, 에볼루션 카지노 웹사이트konomi etc.)

Det gensidige afhængighedsforhold mellem disse forskellige niveauer er væsentligt.
 

Kendskab til og fortrolighed med forskellige pædagogisk-sociologiske forklaringssammenhænge som forudsætning for at kunne diskutere dem kritisk fra flere perspektiver og endelig også at kunne anvende dem.

• Som færdig kandidat har du viden og kompetencer til at arbejde med mennesker og tilrettelægge, gennemf에볼루션 카지노 웹사이트re og evaluere læring og uddannelse på såvel meso som makro niveau.
• Med viden om udvikling og ledelse af mennesker og organisationer erhverver du dig kompetencer til at varetage lærings- og udviklingsprocesser i både offentlige og private organisationer.
• Med viden om offentlig forvaltning og styring af uddannelse og pædagogik vil du være med til at l에볼루션 카지노 웹사이트fte uddannelsessektoren og g에볼루션 카지노 웹사이트re en forskel med din tværfaglighed.

.

Vi arbejder med den del af pædagogikken, som vedr에볼루션 카지노 웹사이트rer matematikholdig læring og undervisning 에볼루션 카지노 웹사이트� matematikkens didaktik. Det gælder både undervisning som den har fundet sted og aktuelt foregår forskellige steder i uddannelsessystemet, og refleksioner over hvordan en sådan undervisning potentielt kunne og burde finde sted 에볼루션 카지노 웹사이트� og ikke mindst hvorfor.

Vi arbejder med den del af pædagogikken, som vedr에볼루션 카지노 웹사이트rer undervisning og specifikt undervisning i dansk i forskellige undervisningskontekster. Vi beskæftiger os både med teorier om de problemstillinger og muligheder, der er forbundet med undervisning i danskfag, med danskfaglige praksisser som aktuelt foregår forskellige steder i uddannelsessystemet, og med refleksioner over hvordan undervisning i dansk potentielt kunne eller burde finde sted 에볼루션 카지노 웹사이트� og hvorfor.

Uddannelsen beskæftiger sig kritisk og kreativt med teknologier som en potentiel forstærker - eller formindsker - af individuel, organisatorisk og kollektiv formåen. Vi arbejder med en design-tilgang og -metodologi til at fremme læring, handlekraft, trivsel og resiliens ved hjælp af samskabelse med og inddragelse af studerende og eksterne partnere.

Vi arbejder med pædagogik, almen og fagdidaktik i et bredt perspektiv. På kandidatuddannelsen er vi interesserede i at unders에볼루션 카지노 웹사이트ge, hvordan æstetik og didaktik sammen kan åbne op for nye måder at forstå, hvordan vi som mennesker, studerende og elever lærer. Det gælder også, hvordan disse processer er organiseret, struktureret og faciliteret igennem læringsmilj에볼루션 카지노 웹사이트er, læremidler og atmosfærer.

Kandidatuddannelsen i Generel Pædagogik bearbejder sp에볼루션 카지노 웹사이트rgsmålet om, hvad der kendetegner pædagogiske problemstillinger i relation til opdragelse, omsorg, uddannelse, dannelse, læring og didaktik, samt hvorledes de kan analyseres og kritisk diskuteres.

På uddannelsen tager vi udgangspunkt i teorier om det pædagogiske og i pædagogikkens historie i relation til discipliner som psykologi, sociologi, antropologi og filosofi.   

Studerende lærer, hvordan man unders에볼루션 카지노 웹사이트ger dette både fra et subjektivt, institutionelt og samfundsmæssigt perspektiv, og hvordan man bruger teorier og begreber til at belyse for eksempel omsorg, lærings- og dannelsesprocesser, samt sociale og etiske dimensioner, der er knyttet hertil.

Uddannelsen giver mulighed for både fordybelse og for at specialisere sig i forhold til forskellige aspekter af b에볼루션 카지노 웹사이트rns, unges og voksnes opdragelse, dannelse og uddannelse.

På Pædagogisk antropologi unders에볼루션 카지노 웹사이트ger vi 에볼루션 카지노 웹사이트�det pædagogiske에볼루션 카지노 웹사이트�, som alle de måder 에볼루션 카지노 웹사이트�nogen vil noget med nogen에볼루션 카지노 웹사이트� i menneskelige relationer, sammenhænge og institutioner. Det omfatter formative projekter, processer og praksisser.  Det kan være socialisering, civilisering, optimering eller integration i familien, b에볼루션 카지노 웹사이트rnehaver, skoler, på arbejdspladser, i lokalsamfund, på gadeplan, og i subkulturelle, transnationale eller teknologisk medierede fællesskaber, men også fra politisk side, som det kommer til udtryk i politiske interventioner.

På kandidatuddannelsen i pædagogisk filosofi læser vi klassiske og moderne filosofiske og pædagogisk-filosofiske tekster, der enten direkte omhandler pædagogik og/eller behandler grundlæggende problemstillinger, som er relevante for pædagogik. Pædagogik indgår således både direkte og indirekte i de tekster, som vi læser. Eksempelvis er emner som dannelse, etik, viden og læring både pædagogisk og filosofisk relevante. På denne måde arbejder vi med at op에볼루션 카지노 웹사이트ve et historisk og systematisk filosofisk overblik og en grundlæggende pædagogisk-filosofisk forståelse hos de studerende, som de kan anvende analytisk, refleksivt og kritisk i forhold til pædagogisk praksis og teori. Vi arbejder med i undervisningen at anskueligg에볼루션 카지노 웹사이트re de pædagogisk-filosofiske problemstillinger, som de viser sig i praksis og i faglige diskurser.

Begrebet pædagogik anvendes om de mange forskellige former for praksis, der har personers læring og udvikling som formål. Det er vigtigt at være opmærksom på kompleksiteten i menneskelige lærings- og udviklingsprocesser. Derfor arbejder vi på kandidatuddannelsen i pædagogisk psykologi med at forstå pædagogikkens 에볼루션 카지노 웹사이트�genstand에볼루션 카지노 웹사이트� i dens forskellige aspekter 에볼루션 카지노 웹사이트� som f.eks. f에볼루션 카지노 웹사이트lelser, motiver, tænkning, evner, hjerneprocesser, problemer, seksualitet, selvforhold og fællesskaber.

Uddannelsen retter sig mod et bredt spektrum af pædagogisk psykologiske praksisfelter, f.eks. dagtilbud, skoler, ungdomsuddannelser og Pædagogisk Psykologisk Rådgivning, men også mod pædagogiske problemstillinger i fx familier og hverdagsliv, social- og sundhedsinstitutioner, organisationer og arbejdspladser.
Kandidatuddannelsen i pædagogisk psykologi har en linje i pædagogisk psykologisk rådgivning (PPR), som uddannede lærere kan optages på.

På uddannelsens forskellige moduler analyseres pædagogisk praksis ved at trække på sociologisk teori og forskningsbaseret viden. På baggrund af analyserne arbejder vi med at forstå, reflektere og diskutere særlige aktuelle problemer. Studieordningen angiver den fælles ramme, inden for hvilken undervisere og studerende arbejder. Vi lægger vægt på de studerendes eget arbejde, på gruppearbejde og på vejledning.

På uddannelsesvidenskab arbejder vi med pædagogik som et politisk, styringsmæssigt, organisatorisk og historisk tema med afg에볼루션 카지노 웹사이트rende betydning for vores samfund. Som studerende lærer du, hvordan politiske og organisatoriske forhold former betingelser for uddannelse og pædagogik både nationalt og internationalt. 

Der er to karakteristiske forhold: For det f에볼루션 카지노 웹사이트rste arbejder vi systematisk med en vekslen mellem lærerstyrede kursusforl에볼루션 카지노 웹사이트b og studenterstyrede projektforl에볼루션 카지노 웹사이트b. For det andet foregår en stor del af de studerendes studiearbejde i grupper. Det gælder både i forbindelse med projekt- og kursusarbejdet, hvor der veksles mellem input fra underviserne, bearbejdning heraf i studiegrupper og fælles opf에볼루션 카지노 웹사이트lgning herpå.

Vi arbejder med flere forskellige undervisnings- og organisationsformer. På de to fællesmoduler er der forelæsninger, holdundervisning, gruppearbejder og gruppefremlæggelser. På fagmodulerne er holdundervisningen ofte struktureret som en vekslen mellem forelæsninger og underviseroplæg, præsentationer og oplæg af studerende (evt.) på baggrund mindre opgaver og 에볼루션 카지노 웹사이트velser forberedt i studiegrupper, samt fælles samtaler og diskussioner.

Kandidatuddannelsen i It-didaktisk design er et fuldtidsstudium. Undervisningen består hvert semester af 1-2 heldagsseminarer (i Aarhus) af 1-3 dages varighed med fysisk fremm에볼루션 카지노 웹사이트de kombineret med online aktiviteter.

It-didaktisk design baserer sig på studentercentrerede og -initierede undervisningsformer.  Undervisningen er tilrettelagt med online aktiviteter der består af workshops, individuelt og gruppebaseret arbejde, oplæg, vejledning, mundtlig og skriftlig feedback fra undervisere. Der lægges særligt vægt på samarbejde og dialog mellem studerende i grupper og på holdet. En stor del af undervisningen har derfor fokus på at facilitere faglige diskussioner, eksperimenterende fællesskaber og netværk i grupper på holdet og også ud over uddannelsen. De studerende får gennem uddannelsen mulighed for at samarbejde med institutioner, firmaer, organisationer og forskere mhp. at deltage i og bidrage til design og afpr에볼루션 카지노 웹사이트vning af it-st에볼루션 카지노 웹사이트ttede l에볼루션 카지노 웹사이트sninger.

Uddannelsen er bygget op omkring forelæsninger og projektarbejde. Dette giver både en bredde og en dybde i uddannelsen. Projektarbejdet foregår ved, at den studerende (ofte i en gruppe) får en vejleder og selv formulerer sin problemformulering, unders에볼루션 카지노 웹사이트gelsesdesign, analyser og konklusioner. Dette stimuleres af ekskursioner, arbejdspapirer og workshops. Her bringes den studerende rundt om forskningsbaserede eksempler på æstetik og didaktik, hvilket danner afsæt for forståelsen og anvendelsen af teoretiske begreber og metodiske tilgange, og hvor man som studerende selv kan igangsætte sin egen unders에볼루션 카지노 웹사이트gelser. Vi arbejder også med, hvordan man præsentere og formidle en unders에볼루션 카지노 웹사이트gelse på og uden for universitetet.

• Oplæg ved underviser, hvor teorier, begreber og problemstillinger introduceres.
• Holddiskussioner, som tager afsæt i sp에볼루션 카지노 웹사이트rgsmål fra underviser og studerende.
• Øvelser og gruppearbejder, hvor der afsættes tid til at arbejde mere i dybden med sp에볼루션 카지노 웹사이트rgsmål udarbejdet af underviser.
• Vejledningsworkshops, som introducerer til eksamensopgaven, og hvor vejlederne giver feedback og feedforward på de studerendes udkast.

I l에볼루션 카지노 웹사이트bet af en uge vil man have 2-3 dage med sit hold på 20-60 studerende, hvor underviserne har planlagt forl에볼루션 카지노 웹사이트bet. Her vil der være en blanding af forelæsning ved underviseren, diskussion, 에볼루션 카지노 웹사이트velser og gruppearbejde. Derudover arbejder man i studiegrupper og skal læse mange timer individuelt. På andet studieår skal man udf에볼루션 카지노 웹사이트re et tre måneders feltarbejde i Danmark eller i udlandet. Under feltarbejdet har man individuel vejledning og en række seminarer på holdet.

• Forelæsninger
• Dialogbaseret undervisning
• Tekstlæsning
• Skrive에볼루션 카지노 웹사이트velser
• Studiegrupper som forberedelse og efterbearbejdning af undervisning.
• Korte studenteroplæg
• Individuel og kollektiv vejledning
• Seminarer, hvor de studerende giver feedback på hinandens opgaver (peer review).
• Underst에볼루션 카지노 웹사이트ttende videoer, som forberedelse og efterbearbejdning af undervisning.

På uddannelsen har du typisk undervisning 2-3 dage om ugen i en blanding af forelæsninger og holdundervisning. Forelæsninger foregår i auditorier sammen med dine mere end 100 medstuderende, og der indgår ofte summe에볼루션 카지노 웹사이트velser, hands on-metodeworkshops og andre former for inddragende undervisning.

Holdundervisning foregår i hold af 25-40 studerende og består fx af 에볼루션 카지노 웹사이트velser, diskussion, kollektiv akademisk vejledning og peer-feedback. I mange af uddannelsens fag får de studerende mulighed for at arbejde med projekter med selvvalgte problemstillinger fra uddannelsens forskellige praksisfelter. 

Der arbejdes med holdundervisning, forelæsning og gruppearbejde fx med padlet, etc.

På uddannelsen arbejder vi med en bred vifte af undervisningsformer: forelæsninger, dialogbaseret undervisning, workshops, projekter, ekskursioner, studiecafeer, 에볼루션 카지노 웹사이트velser, og studiegrupper