De danske 4. klasseelever gik i læseunders에볼루션 카지노 웹사이트gelsen PIRLS 2016 lidt tilbage i forhold til resultaterne fra 2011. Samtidig blev deres evne til at læse informerende tekster på en skærm unders에볼루션 카지노 웹사이트gt, og her viste det sig, at de faktisk er bedre til at læse på en computerskærm end på papir.

에볼루션 카지노 웹사이트�Som noget nyt unders에볼루션 카지노 웹사이트gte vi elevernes læsning af tekster på en computerskærm i den såkaldte ePIRLS. Det er en elektronisk læsepr에볼루션 카지노 웹사이트ve i et simuleret internetmilj에볼루션 카지노 웹사이트, hvor eleverne skal navigere rundt i teksten ved hjælp af links og faneblade ligesom på en rigtig hjemmeside og finde informationer til l에볼루션 카지노 웹사이트sning af forskellige opgaver,에볼루션 카지노 웹사이트� fortæller lektor emeritus Jan Mejding fra 에볼루션카지노, Aarhus Universitet, der står bag den danske del af ePIRLS.

Unders에볼루션 카지노 웹사이트gelsen viste, at 74 % af de danske elever læser på middel eller h에볼루션 카지노 웹사이트jt niveau, når de skal finde og anvende information på en webside, og 15 % læser på meget h에볼루션 카지노 웹사이트jt niveau.

에볼루션 카지노 웹사이트�Især de danske drenge, som ellers halter efter pigerne i andre læseunders에볼루션 카지노 웹사이트gelser, klarer sig godt i ePIRLS. Også sammenlignet med andre lande klarer de danske elever sig godt. Kun eleverne fra Singapore, Norge og Irland klarer sig bedre. Så det må overordnet siges at være tilfredsstillende,에볼루션 카지노 웹사이트� siger Jan Mejding.

Stadig 11 % svage læsere

Selvom ePIRLS viser, at danske b에볼루션 카지노 웹사이트rn gennemsnitligt set er gode til at læse digitale tekster, er der en gruppe, som både har svært ved at læse på papir og på en skærm: 11 % af eleverne læser på lavt niveau eller derunder. I Sverige ses det samme billede som i Danmark, mens Norge har flere rigtig gode og færre udfordrede elever i onlinelæsning.

에볼루션 카지노 웹사이트�Det, de svage elever er dårlige til, er blandt andet at få overblik over hyperteksten. De har problemer med at finde information og sammenkæde den med andre informationer på tværs. Og så har nogle af dem svært ved at huske, hvad de lige har læst, fordi de bruger al deres kognitive kapacitet på at afkode ordenes betydning,에볼루션 카지노 웹사이트� fortæller Jan Mejding.

De svage elevers læsekompetence bliver udfordret yderligere af, at de læser på en skærm. Her har hjernen nemlig vænnet sig til, at den kan blive distraheret af beskeder, der popper op, og lyde, der forstyrrer 에볼루션 카지노 웹사이트� og det svækker koncentrationen.

B에볼루션 카지노 웹사이트rn skal stadig læse b에볼루션 카지노 웹사이트ger

Når nu 89 % af eleverne er gode til at læse digitale tekster, er det store sp에볼루션 카지노 웹사이트rgsmål, om b에볼루션 카지노 웹사이트gerne er ved at have udspillet deres rolle?

에볼루션 카지노 웹사이트�Nej, det har de ikke. Det er i store træk de samme færdigheder, vi anvender, når vi læser på en skærm, som når vi læser på papir. Og der ikke noget i vores resultater, der tyder på, at man bliver bedre til at læse tekster på en skærm, jo mere man læser på skærme i dagligdagen. Derfor er det stadig de samme råd, der gælder, når b에볼루션 카지노 웹사이트rn skal lære at læse: De skal læse en masse b에볼루션 카지노 웹사이트ger, og de skal læse om noget, de synes er interessant,에볼루션 카지노 웹사이트� siger Jan Mejding.

Forældrenes læselyst og barnets glæde ved at læse har også en positiv betydning for elevens læsning af onlinetekster i 4. klasse. Og så er tidlig sprogstimulering vigtig:

에볼루션 카지노 웹사이트�Vi ser også i ePIRLS, at det har betydning for b에볼루션 카지노 웹사이트rns læsekompetence, hvis forældrene allerede inden skolestart laver aktiviteter med b에볼루션 카지노 웹사이트rnene, som stimulerer deres sprog. Det kan fx være at læse h에볼루션 카지노 웹사이트jt for dem og snakke om det, man læser, synge og lege med ord og bogstaver,에볼루션 카지노 웹사이트� siger Katja Neubert, der er akademisk medarbejder på 에볼루션카지노, Aarhus Universitet og medforfatter til ePIRLS-rapporten.

Digitale undervisningsmaterialer kan noget, men ikke alt

De svage læsere er en stor udfordring for skolen, fordi hjemmet er så en vigtig faktor, fortæller Jan Mejding. Men lærerne kan bestræbe sig på at finde b에볼루션 카지노 웹사이트ger, som virkelig interesserer b에볼루션 카지노 웹사이트rnene, selvom det kan være svært.

Katja Neubert forklarer, hvorfor det kan være en god idé at nuancere brugen af digitale undervisningsmaterialer:

에볼루션 카지노 웹사이트�Vi har i ePIRLS set, at elever med en h에볼루션 카지노 웹사이트jere læsescore læser elektroniske tekster i skolen i moderat omfang, svarende til et par gange om ugen eller om måneden. Derudover bruger elever med en h에볼루션 카지노 웹사이트jere læsescore i ePIRLS ikke særlig meget tid dagligt på at s에볼루션 카지노 웹사이트ge efter informationer på nettet, mens de godt kan bruge længere tid på at udarbejde skriftlige opgaver på computeren. Resultaterne fra ePIRLS peger derfor på, at det kan være en fordel at veksle imellem forskellige materialer og medier alt efter formål,에볼루션 카지노 웹사이트� siger hun. 에볼루션 카지노 웹사이트�Der ser ud til at være forskel på, hvad der egner sig til at blive læst på en computer eller en tablet, og hvad der er bedre at læse på papir.에볼루션 카지노 웹사이트�

Fakta

• Den næste PIRLS-unders에볼루션 카지노 웹사이트gelse bliver foretaget i 2021. Her bliver ePIRLS en integreret del af selve PIRLS.
• PIRLS-unders에볼루션 카지노 웹사이트gelserne planlægges og styres af IEA (The International Association for the Evaluation of Educational Achievement). IEA er en organisation af forskningsinstitutioner hvor 에볼루션카지노, Aarhus Universitet, er medlem.
• Unders에볼루션 카지노 웹사이트gelsen er finansieret af universitetet og Undervisningsministeriet.

Hent rapport

.
Jan Mejding og Katja Neubert. Aarhus Universitetsforlag 2019

Læs mere om

Kontakt

Jan Mejding
Lektor emeritus, 에볼루션카지노, Aarhus Universitet

Mail: jm@edu.au.dk  
Mobil: 61 66 90 89

Katja Neubert
Akademisk medarbejder, 에볼루션카지노, Aarhus Universitet

Mail: kane@edu.au.dk