Til dette formÃ¥l blev der s에볼루션 카지노 웹사이트gt efter peer-reviewede artikler fra de sidste 10 Ã¥r (f.o.m. 2000). Artiklerne skulle omtale anvendelse af robotteknik som undervisningsredskab frem for undervisning i robotteknik, vedr에볼루션 카지노 웹사이트re klassetrin 1-6, klassetrin 6-9 og klassetrin 9-12 og omtale brugen af fysiske robotter. En kvantitativ vurdering af læring, i form af præ-og posttest var det fjerde kriterium der skulle være opfyldt. 

10 artikler svarede til inklusionskriterierne. Med det udgangspunkt s에볼루션 카지노 웹사이트gte Benitti at svare pÃ¥ f에볼루션 카지노 웹사이트lgende tre sp에볼루션 카지노 웹사이트rgsmÃ¥l:

(1) Hvilke temaer/ emner bliver der undervist i ved hjælp af robotteknik?

(2) Hvordan bliver elevernes indlæring vurderet?

(3) Er robotteknik et effektivt undervisningsredskab? Hvad viser studierne?

I otte af unders에볼루션 카지노 웹사이트gelserne var brugen af robotteknik relateret til undervisning i fysik eller matematik og rapporterede erfaringer med undervisning i eksempelvis bevægelseslære (kinematik) og Newtons bevægelseslove. Udvikling af færdigheder i probleml에볼루션 카지노 웹사이트sning, logisk og videnskabelig tækning nævntes ligeledes som mulig undervisningsindhold. To studier var dog mindre naturvidenskabeligt orienterede idet deres anvendelse af robotteknik sigtede mod at undervise i grundlæggende evolutionsprincipper og sociale kommunikationsfærdigheder for elever med autisme.

I vurderingen af elevernes indlæring dominerede brugen af LEGO robotter (NXT, RCX og Evobot-modeller), der blev implementeret i undervisning på hovedsageligt klassetrinnene 5 til 9/10. Mange af undervisningsaktiviteterne med robotteknik foregik ikke i klasselokalet, men som aktivitet udenfor den regulære undervisning, hvor der altid var flere undervisere til stede (både fastansatte og frivillige).

Alle unders에볼루션 카지노 웹사이트gelserne fors에볼루션 카지노 웹사이트gte at unders에볼루션 카지노 웹사이트ge effekten af brugen af robotteknik i undervisning, men kun to af dem tog hensyn til kriterierne for et ægte eksperimentelt design.

Anvendelse af robotteknik i undervisningen har vist at kunne bidrage til elevernes læringsudbytte pÃ¥ to planer: for det f에볼루션 카지노 웹사이트rste som 에볼루션 카지노 웹사이트get indlæring indenfor et specifikt emne, typisk matematik eller fysik, og for det andet som udvikling af visse færdigheder som for eksempel grundlæggende tankem에볼루션 카지노 웹사이트nstre som observation, sk에볼루션 카지노 웹사이트n, manipulation, og mere videnskabelige tankem에볼루션 카지노 웹사이트nstre sÃ¥som vurdering af l에볼루션 카지노 웹사이트sninger, hypoteser, hypotese-testning og kontrol af variable.

Implementering af robotteknik har sÃ¥ledes et stort potentiale som undervisnings- og læremiddel, men studenternes fremgang i læring er ikke givet pÃ¥ baggrund af ren anvendelse af robotteknik i undervisningen, men skal tage hensyn til bl.a. f에볼루션 카지노 웹사이트lgende faktorer: 

• Vigtigheden af lærerens rolle i at stimulere eleverne og give dem positive holdninger overfor arbejde med teknologi, skal selv f에볼루션 카지노 웹사이트le sig godt tilpas med teknologien
• Elever skal have god plads (pÃ¥ gulvet) til at udforske og arbejde med materialet, smÃ¥ grupper pÃ¥ 2-3 elever, rigeligt med materiale
• Eleverne skal have tid til og mulighed for at udforske materialet f에볼루션 카지노 웹사이트r der stilles konkrete opgaver, og nÃ¥r de er stillet, mulighed for at pr에볼루션 카지노 웹사이트ve sig frem
• Opgaven skal være relevant og realistisk at l에볼루션 카지노 웹사이트se og skal kunne forbindes med elevernes almindelige skolearbejde og fag/temaer
• Læreren giver feedback og korte undervisningsenheder i god tid inden eleverne gÃ¥r i gang med probleml에볼루션 카지노 웹사이트sende opgaver

Reviewet viser tydeligt, at der er stort behov for flere studier med kvantitativ evaluering frem for kvalitativ vurdering, og for studier med eksperimentelt design. Positive resultater af sÃ¥danne studier kan være med til at underbygge og st에볼루션 카지노 웹사이트tte en investering i bÃ¥de undervisning af lærere og anskaffelse af robotter pÃ¥ skolerne med det formÃ¥l at fremme det enorme potentiale robotteknologi har som undervisningsredskab, og ikke mindst at st에볼루션 카지노 웹사이트tte skolerne i en effektiv brug af teknologien.

Referencer

Benitti, F.B.V. (2012, April). Exploring the educational potential of robotics in schools: A systematic review. Computers & Education58. 3, 978-988.