Aarhus University Seal

Sfo-ledere: Skolefritidsordninger skal ikke skolificeres

Skolefritidsordninger skal ikke have flere skolelignende aktiviteter, mener landets sfo-ledere. Folkeskolelederne er til gengæld mere positive over for idéen, fremgÃ¥r det af landsdækkende unders에볼루션 카지노 웹사이트gelse.

Det er en dÃ¥rlig idé at gennemf에볼루션 카지노 웹사이트re en sammensmeltning af folkeskole og sfo. Skolefritidsordningerne skal fortsat være et sted, hvor b에볼루션 카지노 웹사이트rn kan opholde sig uden at deltage i skolelignende aktiviteter. Det er holdningen blandt fra 79 procent af sfo-lederne i en landsdækkende unders에볼루션 카지노 웹사이트gelse af skolefritidsordninger for 6 til 9-Ã¥rige b에볼루션 카지노 웹사이트rn lavet af Danmarks Pædagogiske Universitet.
Unders에볼루션 카지노 웹사이트gelsen viser, at et stort flertal af sfo-lederne mener, det er en godt for b에볼루션 카지노 웹사이트rnene, at deres dagligdag er præget af en forskellighed i aktiviteterne i skole og sfo. Til gengæld vinder dette synspunkt kun opbakning fra 44 af skolelederne i unders에볼루션 카지노 웹사이트gelsen.
De to ledergrupper har således meget forskellige holdninger til i, hvilket omfang aktiviteter i skole og sfo skal ligne hinanden mere.

Nej til skolificering

If에볼루션 카지노 웹사이트lge sfo-lederne er der allerede i dag et formaliseret samarbejde mellem skole og sfo pÃ¥ en række omrÃ¥der. Men en egentlig 'skolificering' af skolefritidsordningerne b에볼루션 카지노 웹사이트r ikke komme pÃ¥ tale. Det er et synspunkt, som ogsÃ¥ bakkes op af 71 procent af pædagogmedhjælperne.
Kun et mindretal pÃ¥ 11 procent af sfo-lederne og 14 procent af pædagogmedhjælperne er 'enig' eller 'delvis enig' i, at b에볼루션 카지노 웹사이트rnene ville blive glade for flere skolelignende aktiviteter i sfo.
Til gengæld er de fleste sfo-ledere og pædagogmedhjælpere positivt stemt over for tilrettelagte aktiviteter, der respekterer, at sfo f에볼루션 카지노 웹사이트rst og fremmest er et sted, hvor der leges og ikke undervises.
NÃ¥r et flertal af sfo-lederne 에볼루션 카지노 웹사이트nsker at værne om skolefritidsordningernes egenart, kan det mÃ¥ske skyldes, at samtlige sfo-ledere 에볼루션 카지노 웹사이트“ 100% 에볼루션 카지노 웹사이트“ mener, at sfo spiller en særlig vigtig rolle for b에볼루션 카지노 웹사이트rnenes sociale udvikling og omgang med hinanden. Samtidig svarer et stort flertal af sfo-ledere og pædagogmedhjælpere, at b에볼루션 카지노 웹사이트rn, som har det svært i skolen, ser ud til at trives bedre i skolefritidsordningen.

Stor politisk interesse

Baggrunden for 에볼루션카지노-unders에볼루션 카지노 웹사이트gelsen er tosidet. Dels at kortlægge de pædagogiske opgaver i sfo og pædagogmedhjælpernes funktioner her. Dels at pejle praksis og pædagogiske holdninger til samordning mellem skole og sfo i en tid, hvor der er stor politisk interesse for, hvad de 200.000 b에볼루션 카지노 웹사이트rn i sfo beskæftiger sig med, nÃ¥r de har 'fri fra skole'.
If에볼루션 카지노 웹사이트lge regeringsudspillene fra 2003 'En skole i bevægelse' og 'En god start til alle b에볼루션 카지노 웹사이트rn' skal der skabes st에볼루션 카지노 웹사이트rre helhed mellem sfo og skole. Der skal udformes læreplaner pÃ¥ daginstitutionsomrÃ¥det, som samordnes med skolens undervisning. Samtidig skal sfo kunne tilbyde lektiehjælp og spille en mere fremtrædende rolle i indsatsen for samfundets socialt dÃ¥rligst stillede b에볼루션 카지노 웹사이트rn.
Trods modstanden blandt sfo-ledere og pædagogmedhjælpere mod en 'skolificering' af daginstitutionsomrÃ¥det viser unders에볼루션 카지노 웹사이트gelsen, at formaliseret samarbejde mellem skolelærere og sfo-pædagoger om skolelignende aktiviteter som fælles projekter og emneuger allerede er reglen snarere end undtagelsen. De fleste aktiviteter foregÃ¥r dog i skoletiden med flydende overgange mellem undervisnings- og legeaktiviteter.

Unders에볼루션 카지노 웹사이트gelsen er lavet af en forskningsgruppe bestÃ¥ende af professor Peter Allerup og lektor S에볼루션 카지노 웹사이트ren Langager fra Danmarks Pædagogiske Universitet i samarbejde med pædagogisk psykolog Ole Robenhagen, PPR Karup.

Om unders에볼루션 카지노 웹사이트gelsen

Unders에볼루션 카지노 웹사이트gelsen er baseret pÃ¥ besvarelser fra 1342 personer (371 sfo-ledere, 388 skoleledere og 583 pædagogmedhjælpere). Materialet er indsamlet i forÃ¥ret 2003. Unders에볼루션 카지노 웹사이트gelsen er st에볼루션 카지노 웹사이트ttet med midler fra Pædagogisk Medhjælper Forbund og udgivet pÃ¥ Danmarks Pædagogiske Universitets Forlag.