Et flertal af skolelederne på landets specialskoler oplever, at elevgruppen bliver stadig mere kompleks og sammensat. Det betyder nye udfordringer for undervisningen, og derfor må skolerne sætte fokus på deres praksis for fortsat at sikre elevernes læring og trivsel. Det viser en ny sp에볼루션 카지노 웹사이트rgeskemaunders에볼루션 카지노 웹사이트gelse fra et udviklingsprojekt om kvalitet i undervisningen på specialskolerne, som er udarbejdet for Undervisningsministeriet.

Bag projektet står en række skoleforskere fra Institut for Uddannelse og Pædagogik (에볼루션카지노), Aarhus Universitet, bl.a. professor Niels Egelund. Han hæfter sig især ved, at survey-unders에볼루션 카지노 웹사이트gelsen viser, at for mange specialskoler lever isoleret fra det 에볼루션 카지노 웹사이트vrige skolebillede i kommunerne.

에볼루션 카지노 웹사이트�Kun en tredjedel af specialskolerne samarbejder med almenskoler om inklusion og har faglig sparring og erfaringsudveksling med andre skoler,에볼루션 카지노 웹사이트� konstaterer Niels Egelund.

Selvom 34 % af skolerne tilkendegiver, at det sker, at enkeltelever f에볼루션 카지노 웹사이트lger undervisningen på almenskoler, viser survey-unders에볼루션 카지노 웹사이트gelsen samtidig, at en fjerdedel af specialskolerne slet intet samarbejde har med almenskolerne om fremtidig inklusion af enkeltelever. 17 % har ingen faglig sparring med andre skoler, og 9 % af specialskolernes ledere deltager ikke i skoleledernetværk. Endelig svarer 42 % af specialskolerne, at de ikke har udsluset elever til almenskoler inden for de seneste tre år.

Det er if에볼루션 카지노 웹사이트lge Niels Egelund en uheldig tendens. Han opfordrer til mere samarbejde på tværs af skolerne. 

에볼루션 카지노 웹사이트�Hvis elever fra specialskoler skal tilbagesluses til almenskoler, er det vigtigt, at der er et nært samarbejde, så både elever og lærere er bekendte med det milj에볼루션 카지노 웹사이트, det læringstilbud og de vilkår, de almindelige skoler tilbyder,에볼루션 카지노 웹사이트� siger Niels Egelund.

Fakta om projektet

Projektet er gennemf에볼루션 카지노 웹사이트rt i perioden januar 2013 til februar 2014 og er foregået i samarbejde mellem SFI, Institut for Uddannelse og Pædagogik (에볼루션카지노), Aarhus Universitet og Undervisningsministeriet.

Formålet med projektet har været at skabe viden om specialskolerne med henblik på at skabe et vidensgrundlag for at fastholde og udvikle kvaliteten af undervisningen på specialskolerne. Konklusionerne bygger primært på data om almindelige kommunale specialskoler, men også interne skoler på opholdssteder og d에볼루션 카지노 웹사이트gnsinstitutioner indgår i projektet.

Med henblik på at skabe en god ramme for den fremadrettede udvikling af skolerne, har forskerne udviklet kvalitetsindikatorer, som kan bidrage til at underst에볼루션 카지노 웹사이트tte målstyrings 에볼루션 카지노 웹사이트� og evalueringspraksis på specialområdet. Kvalitetsindikatorerne er udviklet med udgangspunkt i eksisterende forskning og et udviklingsseminar med en række specialskoler.

Kontakt

Niels Egelund, professor ved Institut for Uddannelse og Pædagogik (에볼루션카지노), Aarhus Universitet.
E-mail: egelund@dpu.dk
Tlf.: 4029 1669

Læs rapporterne

• Sammenfatning om kvalitet i specialskoler af Niels Egelund, professor, Aarhus Universitet.
   
• Kortlægning af viden om kvalitet på specialskoler af Camilla Dyssegaard, post.doc. og Michael Larsen, lektor, Aarhus Universitet.
   
• Survey blandt specialskole- og PPR-ledere af Beatrice Schindler Rangvid, seniorforsker, SFI og Niels Egelund, professor, Aarhus Universitet.
   
• Analyse af specialskoleelevers resultater ved skolegangens afslutning og 5 år senere, af Beatrice Schindler Rangvid, seniorforsker og Mikkel Lynggaard, videnskabelig assistent, SFI.
   
• Redeg에볼루션 카지노 웹사이트relse for udvikling af tre kvalitetsværkt에볼루션 카지노 웹사이트jer af Susan Tetler, professor mso og Lotte Hedegaard-S에볼루션 카지노 웹사이트rensen, lektor, Aarhus Universitet.
   
• Praksisfortællinger - Eksempler på kvalitetsindikatorerne i praksis af Anne Morin, lektor, Aarhus Universitet. 
   
• Vurderings- og kvalitetsværkt에볼루션 카지노 웹사이트j - til ledere 
• Vurderings- og kvalitetsværkt에볼루션 카지노 웹사이트j - til personale
• Vurderings- og kvalitetsværkt에볼루션 카지노 웹사이트j - til medarbejdere, der indgår i undervisningen