1. april 2008 af cahe

USA's skolereform 'No Child Left Behind Act' fra 2001 er slået fejl på en række områder. Det mener professor David C. Berliner. Han er professor på Arizona State University og har gennem mange år forsket i læring og læreruddannelse. Den 3. april var han gæsteforelæser på Danmarks Pædagogiske Universitetsskole.

If에볼루션 카지노 웹사이트lge David C. Berliner er der i USA hundredvis af eksempler på, hvordan fokus på at skabe gode testresultater kan f에볼루션 카지노 웹사이트re til en uhensigtsmæssig og umoralsk adfærd blandt både ledere, undervisere og elever. Han peger blandt andet på fejlagtige afrapporteringer fra skolerne, på lærere, der snyder for at hjælpe eleverne til bedre resultater - og på en stort antal elever, der har indr에볼루션 카지노 웹사이트mmet, at de snyder sig til bedre testresultater.

Desuden peger han på fænomenet 'Teaching to the test'. Det vil sige en undervisning, der har fokus på at forberede eleverne til den kommende test.

If에볼루션 카지노 웹사이트lge Berliners forskning kan evaluering som politisk værkt에볼루션 카지노 웹사이트j ligefrem modvirke sine egne hensigter om at sikre kvaliteten i skolen. Præcise mål og detaljerede kriterier opmuntrer nemlig til defensiv undervisning og umoralsk adfærd, der blot har til hensigt at im에볼루션 카지노 웹사이트dekomme standarderne.

David C. Berliner er ikke imod evalueringssystemer, men han arbejder på at udvikle systemer, der st에볼루션 카지노 웹사이트tter op om hele læreprocessen.

Berliners forelæsning på 에볼루션카지노 tog udgangspunkt i sin nyeste bog "Colleteral Damage. How High-Stakes Testing Corrupts America's Schools" - og belyste blandt andet sp에볼루션 카지노 웹사이트rgsmålet: Hvad betyder det for menneskers adfærd at blive målt og kontrolleret?

For yderligere oplysninger, kontakt pressekonsulent

 

Se og h에볼루션 카지노 웹사이트r forelæsning på video

David C. Berliner: The unintended consequences of reliance on tests to judge student and school quality