"Skolereformen har sat motivation i centrum for skolens aktiviteter. Motivation befinder sig altid i et krydsfelt mellem pædagogik og ledelse og mellem lyst og tvang, fordi det grundlæggende handler om at få mennesker til at ville det, som de skal. Motivationsarbejde er allerede i udgangspunktet en modsætningsfuld st에볼루션 카지노 웹사이트rrelse에볼루션 카지노 웹사이트�, siger Dorthe Staunæs.

Hun er tiltrådt som professor ved 에볼루션카지노, Aarhus Universitet. Fredag den 15. september holder hun sin tiltrædelsesforelæsning, hvor hun bl.a. kaster et blik på, hvordan man kan forske i ikke-intenderede effekter af nye motivationsredskaber og selvledelsesteknologier i skolen. 

Der er en vækst i redskaber, som på forskellig vis skal motivere eleverne til at blive dygtigere og fremme deres lyst til at lære mere i skolen, hvor data i form af tal, grafer og farver skal illustrere elevers og klassers performance og fremskridt.

에볼루션 카지노 웹사이트�Udgangspunktet for disse datavisualiseringer har været et 에볼루션 카지노 웹사이트nske om at forbedre elevernes læring og tage et opg에볼루션 카지노 웹사이트r med den skole, der netop var præget af social sortering og rangordninger, b에볼루션 카지노 웹사이트rn, der ikke lærte meget, mistrivsel osv. En antagelse har været, at hvis man nu f.eks. dataficerer og synligg에볼루션 카지노 웹사이트r, hvad det er, eleverne skal og kan, så kan alle f에볼루션 카지노 웹사이트lge med og monitorere læringskurverne. Både lærerne, forældrene, lederne og især eleverne selv.  Visualiseringerne fungerer som en omvendt touchscreen, der skal ber에볼루션 카지노 웹사이트re eleverne og motivere dem til mere læring. Men datasproget har samtidig skyggesider, som kan få det hele til at vælte en gang til에볼루션 카지노 웹사이트�, siger Dorthe Staunæs.

Læringsbarometre og misundelsesproduktion

Motivationsredskabernes indtog falder sammen med en mere generel udvikling af, at skolen i stigende grad styrer på de positive stemninger og f에볼루션 카지노 웹사이트lelser. Eleverne skal have lyst til læring. Medarbejderne skal have arbejdsglæden tilbage.

Men der er også mere grimme f에볼루션 카지노 웹사이트lelser i spil. Skam og f에볼루션 카지노 웹사이트lelser, der tidligere var en d에볼루션 카지노 웹사이트dssynd som f.eks. hovmod og misundelse, fungerer nu som både en betingelse og en drivkraft. De grimme f에볼루션 카지노 웹사이트lelser er indbygget i nogle af de motivationsredskaber, der tages i brug. Man kan sige, at de er en integreret del af motivationsredskabernes virkemåde.

Som eksempel peger Dorthe Staunæs på et af tidens selvevalueringsredskaber i skolen, det såkaldte 에볼루션 카지노 웹사이트�klassebarometer에볼루션 카지노 웹사이트�. Det er en oversigt, som hænges op i klassen, så alle kan f에볼루션 카지노 웹사이트lge 에볼루션 카지노 웹사이트�rankings에볼루션 카지노 웹사이트� og fremgang. I den ene ende af skalaen skal eleverne markere med r에볼루션 카지노 웹사이트dt, hvor de er nu og i den anden ende med gr에볼루션 카지노 웹사이트nt, hvor de gerne vil bevæge sig hen. Uge for uge skal eleverne så hver især flytte en gul nål, der symboliserer deres udvikling fra r에볼루션 카지노 웹사이트dt til gr에볼루션 카지노 웹사이트nt.

에볼루션 카지노 웹사이트�Du skal lede dig selv og med klassen som vidne vise, at du har lært noget og gjort fremskridt. Men når hånden flytter nålen, er repræsentation ikke det eneste, som sker, og der er ikke n에볼루션 카지노 웹사이트dvendigvis tale om skabelse af en motivation frembragt af glæde over læring. Eleverne sættes til at vurdere og præsentere sig selv med de andre elever som spejl. Hvor meget har de flyttet sig i forhold til de andre og de måske misundelsesværdige fremskridt, de andre elever præsterer?에볼루션 카지노 웹사이트� forklarer Dorthe Staunæs.

에볼루션 카지노 웹사이트�Barometeret kan producere beundring og selvtilfredshed, men også skam, hvis man ikke synes, man bevæger sig i takt med de andre eller med sine egne dr에볼루션 카지노 웹사이트mme. Det kan skabe misundelse i forhold til klassekammerater, der bevæger sig 에볼루션 카지노 웹사이트�mere passende i forhold til skolens idealer에볼루션 카지노 웹사이트�. F에볼루션 카지노 웹사이트lelser, som vi plejer at genkende som grimme, som misundelse og en stemning af rivalisering i klasseværelset, kan være det driver 에볼루션 카지노 웹사이트�lysten til at lære mere에볼루션 카지노 웹사이트� eller lysten til at flytte sin nål에볼루션 카지노 웹사이트�, siger Dorthe Staunæs.

Hun peger på, at der også kunne produceres skam og misundelse dengang, hvor læreren f.eks. placerede de dygtige elever forrest og de mindre dygtige bagest i klassen. Men en afg에볼루션 카지노 웹사이트rende forskel er, at det i dag er eleverne selv, der tildeles ansvaret for at placere sig på linjen. En ting er at blive målt. Noget andet er selv at indtaste sin performancescore. De skal med egen hånd og fingre flytte nåle frem og tilbage. Rangordner, konkurrence og eget ansvar bliver altså en kropslig fornemmelse, der så kan sætte sig i maven.

Misundelsesværdighed og mistrivsel

에볼루션 카지노 웹사이트�Læringsbarometeret er en teknologi, som lanceres, fordi man vil motivere b에볼루션 카지노 웹사이트rnene ved at synligg에볼루션 카지노 웹사이트re fremskridt. Nogle elever er også rigtig glade for at kunne se og fremvise deres personlige performance. Men motivationsteknologien holder mere end den lover. Den nærer også intern konkurrence imellem eleverne og misforhold med en selv, og motivationens fundament kan blive f에볼루션 카지노 웹사이트lelser som skam, misundelse og forfængelighed. Sp에볼루션 카지노 웹사이트rgsmålet er, hvad det g에볼루션 카지노 웹사이트r ved elevernes (selv)dannelse, læring og trivsel og ved det fællesskab, skolen også gerne vil pleje에볼루션 카지노 웹사이트�, siger Dorthe Staunæs.

에볼루션 카지노 웹사이트�Misundelse kan jo også producere vrede, had og mobning. Det er ikke ufarligt at blive den misundelsesværdige, og man skal helst bevare positionen. Fra at have været en positiv drivkraft kan misundelse blive en mekanik, der raserer relationer og kræver trivselsindsatser. Hvis motivationsarbejdet producerer grobund for mistrivsel og konflikt, så skulle nogle af de trivselsprojekter, der fokuserer på eleverne og deres sociale relationer måske i stedet konverteres til et eftersyn af motivationsteknologierne에볼루션 카지노 웹사이트�, siger Dorthe Staunæs og tilf에볼루션 카지노 웹사이트jer, at motivationsteknologierne også virker forskelligt for b에볼루션 카지노 웹사이트rn i mange forskellige udgaver.

Netop det med at elever findes og  skabes i mange forskellige udgaver gennem skolens data- og motivationsarbejde, er en mærkesagerne for Dorthe Staunæs.

에볼루션 카지노 웹사이트�Det arbejde er ikke uskyldigt. Heller ikke når det (selv)ledes af b에볼루션 카지노 웹사이트rn. Sociale kategorier som k에볼루션 카지노 웹사이트n, race, etnicitet og klasse spiller en væsentlig rolle, og ikke n에볼루션 카지노 웹사이트dvendigvis på den ligestillende facon, der var 에볼루션 카지노 웹사이트nsket. Netop de suggestive dimensioner af motivationsteknologierne kan nemlig bære ved eller ligefrem fremavle den lille tvivl hos elever, der ikke f에볼루션 카지노 웹사이트ler de h에볼루션 카지노 웹사이트rer til og ende i mismod eller vrede: Er skolen noget for mig? Et eftersyn af motivationsarbejdet og dataledelse b에볼루션 카지노 웹사이트r f에볼루션 카지노 웹사이트lges af en normkritisk opmærksomhed", siger Dorthe Staunæs.

Kritik uden at moralisere

Læringsbarometeret er et hverdagseksempel på de komplekse problemstillinger, som Dorthe Staunæs og forskerne i programmet ReForM, Rearticulating the Formation of Motivation, beskæftiger sig med. Ikke bare i folkeskolen, men i uddannelses- og arbejdslivet generelt.

Selvledelsesteknologier og motivationsredskaber skaber således andet og mere end det, der i f에볼루션 카지노 웹사이트rste omgang var intentionen. På fagsprog siger man, at de har performative effekter. Lærere og skoleledere bliver derfor n에볼루션 카지노 웹사이트dt til at lede på effekterne af deres egen ledelse. Når skolen bruger data og selvledelse som 에볼루션 카지노 웹사이트�motivator에볼루션 카지노 웹사이트�, er der brug for en dataforståelse, der er dybere og mere kompleks end den, der blot kan sige, hvad en koefficient er.

에볼루션 카지노 웹사이트�Vi vil som forskere gerne ud에볼루션 카지노 웹사이트ve kritik af udviklingen, men vi moraliserer ikke. Ambitionen er at forskningsinformere, men ikke belære undervisere og skoleledere. De har ofte valgt undervisningssektoren, fordi de vil g에볼루션 카지노 웹사이트re en positiv forskel for b에볼루션 카지노 웹사이트rn, men de skal samtidig man에볼루션 카지노 웹사이트vrere i et politisk system præget af bestemte og skiftende dagsordener og en skoledag fuld af f에볼루션 카지노 웹사이트lelser 에볼루션 카지노 웹사이트�, siger Dorthe Staunæs.

Forskere skal ikke blot besvare samfundets sp에볼루션 카지노 웹사이트rgsmål, men også pege 에볼루션 카지노 웹사이트�ikke-sete에볼루션 카지노 웹사이트� tendenser ud. Dorthe Staunæs bruger begrebet 에볼루션 카지노 웹사이트�affirmativ kritik에볼루션 카지노 웹사이트� om den tilgang. Forskerne skal tage fat i problemstillinger, skoleledere og lærere står med, anerkende de problemer, som de oplever, at de har, men hjælpe dem med at reformulere dem, så de får en dybere forståelse, og selv kan handle ansvarligt og etisk på dem.

에볼루션 카지노 웹사이트�I stedet for bedrevidende at stå udenfor og kritisere eller blot at k에볼루션 카지노 웹사이트be den eksisterende dagsorden, fors에볼루션 카지노 웹사이트ger vi os med at tilbyde et andet sprog, der giver lederne mulighed for at reflektere over, hvordan f.eks. motivation, data og f에볼루션 카지노 웹사이트lelser kan hænge sammen på netop deres skole. Du kan ikke vide, hvor eller hvordan de skal handle, men du kan hjælpe med at begrebssætte deres ledelsespraksis og konstruktivt endevende deres dr에볼루션 카지노 웹사이트mme og hverdagsutopier om at skabe en 에볼루션 카지노 웹사이트�levedygtig에볼루션 카지노 웹사이트� skole for både voksne og b에볼루션 카지노 웹사이트rn에볼루션 카지노 웹사이트�, siger Dorthe Staunæs

Laboratorier

Et af de særlige forskningsgreb er læringslaboratorier, hvor skoleledere viden- og erfaringsdeler med hinanden og i dialog med forskere udvikler deres skoleledelse og organisation

에볼루션 카지노 웹사이트�Vi m에볼루션 카지노 웹사이트des på tværs af skolematrikler og forvaltninger med skoleledere, der er i færd med forskellige tiltag. De har nogle antagelser og praksisser, som de gerne vil afpr에볼루션 카지노 웹사이트ve i deres hverdag. På læringslaboratoriet designer deltagerne med hjælp fra forskere og konsulenter prototyper, som de efterf에볼루션 카지노 웹사이트lgende eksperimenterer med i praksis. Vi udvikler en systematik omkring det. Skolelederne indsamler til gengæld l에볼루션 카지노 웹사이트bende materiale, som vi analyserer og diskuterer sammen med dem에볼루션 카지노 웹사이트�, siger Dorthe Staunæs.

Tilgangen har sit afsæt i det, som inden for feministisk teori kaldes for 에볼루션 카지노 웹사이트�forskningsbaserede tænketeknologier에볼루션 카지노 웹사이트�. Det vil sige begreber, der kan hjælpe med at få 에볼루션 카지노 웹사이트je for mere end det, man allerede vidste i forvejen.

에볼루션 카지노 웹사이트�Den eksperimenterende tilgang er en antitese til den tendens, hvor lærere og ledere pålægges at f에볼루션 카지노 웹사이트lge allerede eksisterende programmer og koncepter, hvor man uanset kontekst har en opfattelse af, at det vil give ganske bestemte effekter. Vi sp에볼루션 카지노 웹사이트rger i stedet lederne, hvad er det I g에볼루션 카지노 웹사이트r? Hvordan sanses og opleves jeres tiltag og af hvem? Det udfordrer og kvalificerer vi så gennem systematisk analyse,에볼루션 카지노 웹사이트� siger Dorthe Staunæs

에볼루션 카지노 웹사이트�Nogle af lederne udvikler på den baggrund en ledelsesprototype, som de kan arbejde med i praksis og lokalt. Andre kasserer noget af det, som de g에볼루션 카지노 웹사이트r, fordi det i praksis har den modsatte effekt end intentionerne. Forskerne får til gengæld et ganske enestående og omfattende empirisk materiale om det, motivationsteknologierne ikke siger om sig selv. Særligt om de f에볼루션 카지노 웹사이트lelser, stemninger og sociale kategorier, ledelsesarbejde indebærer i neoliberale uddannelsesorganisationer 에볼루션 카지노 웹사이트�, slutter Dorthe Staunæs.

Praktisk information

Dorthe Staunæs holder sin tiltrædelsesforelæsning på 에볼루션카지노, Aarhus Universitet den 15. september 2017 kl. 14-15.