(D에볼루션 카지노 웹사이트rene lukkes præcist)

Bed에볼루션 카지노 웹사이트mmelsesudvalg

• Lektor Lejf Moos (formand) Aarhus Universitet, Institut for Uddannelse og Pædagogik (에볼루션카지노)
• Professor Thorolf Krüger, H에볼루션 카지노 웹사이트gskolen i Bergen, Senter for Utdanningsforskning
• Lektor, leder af videnscenter for didaktik, Lisbeth Lunde Frederiksen, VIA University College

Hovedvejleder

• Lektor John Benedicto Krejsler, Aarhus Universitet, Institut for Uddannelse og Pædagogik (에볼루션카지노)

Medvejleder

• Lektor Jette Steensen, VIA University College

Forsvaret ledes af lektor Jette Kofoed, Aarhus Universitet, Institut for Uddannelse og Pædagogik (에볼루션카지노)

Afhandlingen ligger til gennemsyn hos Maibritt Wraa Nielsen, Institut for Uddannelse og Pædagogik (에볼루션카지노), Tuborgvej 164, bygning D, lokale 256, 2400 K에볼루션 카지노 웹사이트benhavn NV. 

Institut for Uddannelse og Pædagogik (에볼루션카지노) er vært ved en efterf에볼루션 카지노 웹사이트lgende reception.

Resumé
Denne afhandling formidler arbejdet med og resultaterne af en kvalitativ unders에볼루션 카지노 웹사이트gelse af, hvorledes bekendtg에볼루션 카지노 웹사이트relsen om elevplaner (UVM 2006;2009) gennemgÃ¥r en række omsætningsprocesser i skolens indre liv. Disse omsætningsprocesser er i unders에볼루션 카지노 웹사이트gelsen teoretisk funderet i fænomenologien med henblik pÃ¥ at identificere læreres meningsdannelser af elevplanen samt i Berger og Luckmanns videnssociologi med særligt fokus pÃ¥ deres begreb om hverdagsliv. Disse teoretiske afsæt er ydermere koblet med nyinstitutionel organisationsteori med særligt fokus pÃ¥ begreberne isomorfi og tight og loose coupling. Dette teoriapparat og disse begreber udmærker sig i denne sammenhæng ved at have særligt fokus pÃ¥ organisatoriske omsætningsprocesser.

Unders에볼루션 카지노 웹사이트gelsen viser, at elevplanen af lærerne meningsdannes som et multifænomenalt redskab og at den i 에볼루션 카지노 웹사이트vrigt knytter sig tæt til læreres arbejde i en række forskellige praksis- og relevanszoner. Den etablerer sig endvidere som et realt redskab jo mere den meningsdannes i retning af et redskab for ekstern formidling med forældrene som primær mÃ¥lgruppe. Modsat meningsdannes den som et idealt og potentielt redskab af lærerne jo mere den meningsdannes som et redskab, der orienterer sig mod den didaktiske praksis.

Disse fund belyses i en fortolkende analyse blandt andet via sp에볼루션 카지노 웹사이트rgsmÃ¥let om 에볼루션 카지노 웹사이트™driften mod rutinisering에볼루션 카지노 웹사이트™ som en markant formende kraft i det suborganisatoriske hverdagsliv.

I perspektiveringen skitseres nogle umiddelbare anvendelsesmuligheder af unders에볼루션 카지노 웹사이트gelsens fund. Disse skitser viser, hvordan optikker, begreber og modeller fra unders에볼루션 카지노 웹사이트gelsen kan bidrage til at fremme læreres og skolers systematiske og fagligt funderede m에볼루션 카지노 웹사이트de med eksterne krav og i denne forbindelse introduceres begrebet implementeringsfaglighed.

Afhandlingen udlånes på AU Library, Campus Emdrup (DPB).