If에볼루션 카지노 웹사이트lge , lektor ved 에볼루션카지노, Aarhus Universitet, er de nationale test ikke blot en ny måle- og testpraksis, men også en ny social praksis. Hendes forskning har ikke fokus på test som måleinstrument, men på hvordan b에볼루션 카지노 웹사이트rnene oplever testene, hvordan de påvirker dem, og hvordan test er en del af det sociale mellem b에볼루션 카지노 웹사이트rn og lærere.

At forstå hvordan de nationale test anvendes i skolen kan nemlig ikke l에볼루션 카지노 웹사이트srives fra at forstå, hvordan de griber ind i b에볼루션 카지노 웹사이트rnenes relationer til hinanden og til lærerne. For nogle b에볼루션 카지노 웹사이트rn er det ikke blot deres færdigheder, men også deres sociale liv i klassen, der kommer på pr에볼루션 카지노 웹사이트ve, når det er testtid.

Kristine Kousholt illustrerede i sit oplæg nogle af de dilemmaer, som testene stiller os over for.  Hun har fulgt b에볼루션 카지노 웹사이트rn og lærere op til og under testene og ser bl.a., hvordan b에볼루션 카지노 웹사이트rn leder efter 에볼루션 카지노 웹사이트�evalueringstegn에볼루션 카지노 웹사이트� under testen.

에볼루션 카지노 웹사이트�De mangler orienteringsmuligheder i testsituationen, og nogle b에볼루션 카지노 웹사이트rn bliver så optaget af at lede efter tegn på, hvordan det går dem, både i selve testen og i forhold til deres placering i det sociale i klassen, at det bliver det vigtigste. B에볼루션 카지노 웹사이트rnene ved, at testen bringer sp에볼루션 카지노 웹사이트rgsmålet om deres faglige dygtighed og sociale tilh에볼루션 카지노 웹사이트rsforhold i klassen i spil. Man kan sp에볼루션 카지노 웹사이트rge, om det ikke er et paradoks, at vi har indf에볼루션 카지노 웹사이트rt en evalueringsform, hvor feedback til eleverne udsættes eller måske helt er fraværende 에볼루션 카지노 웹사이트� som andet end papir på, hvor de ligger i statistikken. Nogle b에볼루션 카지노 웹사이트rn giver desuden udtryk for, at testen kan afsl에볼루션 카지노 웹사이트re noget om deres faglige dygtighed, som de ikke selv har direkte adgang til at vide noget om. Det kan indebære, at de får et udvendigt forhold til deres egen faglighed에볼루션 카지노 웹사이트�, siger Kristine Kousholt.

Under testen er hver elev overladt til sig selv, og det er elevernes faglige niveau som enkeltpersoner, der skal måles. De nationale test indebærer en individualisering af b에볼루션 카지노 웹사이트rnene, og samtidig opstår der i klassen ofte et fællesskab omkring testen.

에볼루션 카지노 웹사이트�Eleverne ved, at det er deres individuelle dygtighed, der skal afpr에볼루션 카지노 웹사이트ves, og for nogle b에볼루션 카지노 웹사이트rn g에볼루션 카지노 웹사이트r testene det derfor endnu vigtigere at være sammen med andre. Men for de b에볼루션 카지노 웹사이트rn, hvor det at være sammen i forvejen er under pres, kan det forstærke det pres, testen lægger på dem. B에볼루션 카지노 웹사이트rn, der deltager i klassen på kanten af fællesskabet, kan rammes hårdere af testenes individualisering에볼루션 카지노 웹사이트�, siger hun.

Testene indebærer også dilemmaer i forhold til lærerne: De 에볼루션 카지노 웹사이트nsker af flere grunde, at eleverne opnår gode testresultater og i det hele taget får en god oplevelse med testen.

에볼루션 카지노 웹사이트�De bliver optaget af at forberede eleverne på testen 에볼루션 카지노 웹사이트� men samtidig vil de undgå, at deres undervisning bliver 에볼루션 카지노 웹사이트�teaching to the test에볼루션 카지노 웹사이트�, dvs. formes og tilrettelægges efter den forestående test에볼루션 카지노 웹사이트�, siger hun.

Testene skal give os viden om elevernes faglige niveau, men det rejser et andet dilemma.

에볼루션 카지노 웹사이트�Den viden, testene giver os om b에볼루션 카지노 웹사이트rnene, har fået en legitimitet, som lærernes hverdagsviden ikke på samme måde ser ud til at have. Det betyder, at lærerne kan låne af denne legitimitet, f.eks. til skole/hjem-samtaler, hvor de kan bruge testresultater til at underst에볼루션 카지노 웹사이트tte deres egen hverdagsforståelse og -viden om b에볼루션 카지노 웹사이트rnene. Det sker, hvis lærerne kommer i tvivl om, hvorvidt de kan stole på deres egen hverdagsviden, og hvis forældrene mener, at lærernes hverdagsviden er n에볼루션 카지노 웹사이트dt til at være underbygget med testresultater에볼루션 카지노 웹사이트�, siger hun.

Kristine Kousholt opfordrer til, at vi undgår at forstå testresultater som neutrale resultater uden kontekst.

에볼루션 카지노 웹사이트�Der er mange ting, der spiller ind på og med i testene, som vi må have for 에볼루션 카지노 웹사이트je, når vi vurderer resultaterne. Når skoleledere fortæller mig, at de godt ved, at der foregår rigtig meget omkring testene, og at vi er n에볼루션 카지노 웹사이트dt til at tænke konteksten med, men samtidig siger, at de bliver forf에볼루션 카지노 웹사이트rt af tallene, af de rene tal 에볼루션 카지노 웹사이트� så er det netop en vigtig påmindelse om, at tallene aldrig er rene에볼루션 카지노 웹사이트�, siger Kristine Kousholt.

, professor MSO ved 에볼루션카지노, Aarhus Universitet, stillede ved h에볼루션 카지노 웹사이트ringen det retoriske sp에볼루션 카지노 웹사이트rgsmål, om test og pædagogik har noget med hinanden at g에볼루션 카지노 웹사이트re 에볼루션 카지노 웹사이트� og svarede selv:

에볼루션 카지노 웹사이트�Ja, det kan de godt have. Hvis man er specifik i forhold til, hvordan man bruger test, kan de have stor anvendelsesværdi. Men de kan også være direkte skadelige, hvis man bruger test på områder, hvor de ikke h에볼루션 카지노 웹사이트rer hjemme og overvurderer, hvad de kan sige noget om에볼루션 카지노 웹사이트�, siger John Benedicto Krejsler.

John B. Krejsler minder om, at måden vi forstår og bruger test på, beror på, hvordan vi mere grundlæggende besvarer sp에볼루션 카지노 웹사이트rgsmålet om, hvad der er skolens formål.

에볼루션 카지노 웹사이트�Et af de store problemer med test er, at man let kommer til at blande mål og middel sammen og g에볼루션 카지노 웹사이트r test til et mål i sig selv. Men test fungerer bedst som middel til at realisere mål 에볼루션 카지노 웹사이트� og skolen har mere end ét formål. Den skal give os kundskaber og færdigheder og bidrage til, at arbejdskraften i samfundet reproduceres. Men den skal også fremme medborgerskab, kreativitet, samarbejde og trivsel - alt det, som er svært at måle i test. For slet ikke at tale om, at skolen er en vigtig livsperiode for b에볼루션 카지노 웹사이트rnene, som er et formål i sig selv에볼루션 카지노 웹사이트�, siger John B. Krejsler.

If에볼루션 카지노 웹사이트lge John B. Krejsler er de fleste af os 에볼루션 카지노 웹사이트� uanset hvad vi i 에볼루션 카지노 웹사이트vrigt mener om test 에볼루션 카지노 웹사이트� enige om, at test ikke må blive et mål i sig selv.

에볼루션 카지노 웹사이트�Problemet er, at det bliver det ad alle mulige veje og vildveje let alligevel. Og så bliver test ligesom point og medaljer - noget b에볼루션 카지노 웹사이트rnene g에볼루션 카지노 웹사이트r, så godt de kan for at g에볼루션 카지노 웹사이트re far og mor og lærerne glade eller for at konkurrere med kammeraterne. Men det er sjældent på den måde, man bliver rigtig dygtig på et bestemt kerneområde에볼루션 카지노 웹사이트�, siger John B. Krejsler. 

Under et ophold som gæsteprofessor ved University of California Los Angeles (UCLA) i 2015 foretog John B. Krejsler en række case-studier af skoler i Texas og Californien. De amerikanske erfaringer demonstrerer den sociale slagside ved test.

에볼루션 카지노 웹사이트�På skoler med h에볼루션 카지노 웹사이트j socio에볼루션 카지노 웹사이트konomi, hvor forældrene er veluddannede osv., var test ikke det store problem. Men på skoler med lav socio에볼루션 카지노 웹사이트konomi og store resurse- og læringsproblemer var lærere og skoleledere imidlertid under langt st에볼루션 카지노 웹사이트rre pres til at fokusere undervisningen på, at eleverne klarede sig godt til test, da flere af deres elever var i risiko for at præstere dårlige testresultater med heraf f에볼루션 카지노 웹사이트lgende high-stakes-sanktioner for skolen. Det ensidige fokus på high-stakes test og dets skadelige bivirkninger i form af instrumentaliserende 에볼루션 카지노 웹사이트�teaching to the test에볼루션 카지노 웹사이트�-effekter fik senere the Commissioner of Education ved Texas Education Agency (Texas에볼루션 카지노 웹사이트� parallel til undervisningsministeren) til at udtale, at 에볼루션 카지노 웹사이트�den måde vi bruger test på er blevet en perverteret version af den oprindelige intention에볼루션 카지노 웹사이트�. Konkret har det betydet, at test i Texas nu i h에볼루션 카지노 웹사이트jere grad er ved at blive en blandt andre måder at vurdere, om skoler og elever er succesfulde eller ej에볼루션 카지노 웹사이트�, siger John B.Krejsler.

Politikere, skoleledere, lærere og forældre har hver deres forskellige legitime interesse i at opnå viden om elevernes faglige niveau, mener John B. Krejsler.

에볼루션 카지노 웹사이트�Politikerne har brug for overblik over, hvor skolerne rundt i landet står for at kunne prioritere; skolelederen vil gerne vide, hvad hendes skole kan lære af naboskolen, læreren vil gerne vide, hvordan hans klasse står over for andre klasser, hvordan man eventuelt kan lære noget af dem, og hvordan eleverne i hans klasse står for bedre at at kunne undervisningsdifferentiere m.m. Den vigtige problematik om, hvordan test kan underst에볼루션 카지노 웹사이트tte elevernes læringsprogression, er vi imidlertid ikke nået så langt med endnu에볼루션 카지노 웹사이트�, siger John Benedicto Krejsler.

If에볼루션 카지노 웹사이트lge , professor MSO ved 에볼루션카지노, Aarhus Universitet er folkeskolelærerne ikke blevet informeret tilstrækkeligt om de nationale tests svagheder 에볼루션 카지노 웹사이트� herunder at de ikke kan anvendes til at sige noget præcist om hver enkelt elev.

에볼루션 카지노 웹사이트�Usikkerhederne ved testresultaterne g에볼루션 카지노 웹사이트r, at man som lærer ikke får nogen brugbar viden om, hvor eleverne i klassen ligger. Lærerne får opgivet helt præcise tal for elevernes dygtighed, men i realiteten er usikkerheden så stor, at den enkelte elev ligger i et interval på måske 30 point på en skala fra 1-100. Det er der bare ikke nogen, der har fortalt lærerne. Derfor tror de, at de får viden om den enkelte elev,에볼루션 카지노 웹사이트� siger Jeppe Bundsgaard.

Han henviser til en ny unders에볼루션 카지노 웹사이트gelse af lærernes og skolelederes brug af, holdninger til og viden om de nationale test, som han står bag sammen med Morten Rasmus Puck fra UC Lillebælt. Den viser blandt andet, at lærerne ikke ved, hvordan de skal forstå testresultaterne, og at mange af de elever, der får de laveste testresultater, bliver kede af det. Desuden viser den, at mange lærere er begyndt at undervise i det, elevernes bliver testet i.

에볼루션 카지노 웹사이트�Mange lærere træner eleverne i de ting, som testene måler. Jeg mener ikke, at det er den vej, vi b에볼루션 카지노 웹사이트r gå. Især i dansk, som er det fag, jeg selv har været med til at udforme de fælles mål for, b에볼루션 카지노 웹사이트r simple færdigheder som at dele sammenstillede ord op eller at kunne betydningen af talemåder ikke tage tid fra mere selvstændige, anvendelsesorienterede og komplekse kompetencer, som det er meget vigtigere, at eleverne lærer,에볼루션 카지노 웹사이트� siger han.

Jeppe Bundsgaard advarer desuden kraftigt imod at bruge testresultaterne til at vurdere, om folkeskolereformen er en succes. Hvis man 에볼루션 카지노 웹사이트nsker en mere progressiv undervisning og måler resultatet ved hjælp af nogle test, der fokuserer på nogle få, simple dele af de faglige mål, så måler man det forkerte.

에볼루션 카지노 웹사이트�Testene måler nogle kompetencer, som man ikke 에볼루션 카지노 웹사이트nskede at fremme med folkeskolereformen. Det skyldes, at det var et krav, at testen ikke måtte tage mere end 45 min. at udf에볼루션 카지노 웹사이트re, og at en computer skulle kunne udregne resultatet. Skal vi lade vores folkeskole styre af det?에볼루션 카지노 웹사이트� sp에볼루션 카지노 웹사이트rger han.

Hvis vi 에볼루션 카지노 웹사이트nsker nogle mere brugbare data om elevernes samlede faglige niveau, b에볼루션 카지노 웹사이트r vi skele til USA og Canada, der har haft succes med at anvende grundigere test, siger han. Der er flere åbne sp에볼루션 카지노 웹사이트rgsmål i testene, og det er lærerne, der vurderer resultatet.

에볼루션 카지노 웹사이트�Der findes test, der egner sig bedre til at vurdere den enkelte elev, og som kan måle mere komplekse ting. De er muligvis lidt mere besværlige at administrere, men de har ikke de store ulemper, som vores nationale test har,에볼루션 카지노 웹사이트� siger Jeppe Bundsgaard.

, professor ved 에볼루션카지노, Aarhus Universitet anbefaler, at de nationale test bliver tilpasset, så de kan anvendes til det, man 에볼루션 카지노 웹사이트nsker at bruge dem til.

Han vurderer, at testene er konstrueret metodisk korrekt. Han medgiver, at der er en statistisk usikkerhed forbundet med resultaterne 에볼루션 카지노 웹사이트� men det vil der altid være, når man har med statistik at g에볼루션 카지노 웹사이트re. Den vil blive forbedret, hvis eleverne får mere tid til at tage testene, og hvis opgavebanken l에볼루션 카지노 웹사이트bende kvalitetssikres.

에볼루션 카지노 웹사이트�Jeg mener langt hen ad vejen, at det statistiske grundlag for testene er i orden. Men der er også nogle udfordringer, som vi b에볼루션 카지노 웹사이트r l에볼루션 카지노 웹사이트se. Der laves l에볼루션 카지노 웹사이트bende nye opgaver, som indgår i testene, og det b에볼루션 카지노 웹사이트r derfor kontinuerligt vurderes, hvordan de påvirker den statistiske sikkerhed,에볼루션 카지노 웹사이트� siger Peter Allerup.

Han er enig med Jeppe Bundsgaard i, at det er vanskeligt for lærerne at bruge testene pædagogisk i deres nuværende form. Både fordi opgaverne er relativt simple og derfor ikke kan bruges til at vurdere elevens samlede kunnen i et fag, og fordi lærerne ikke får at vide, hvad eleverne har svært ved.

Og så mener han, at det er et stort problem, at de tal, som lærerne får præsenteret, er svære at forstå.

에볼루션 카지노 웹사이트�I deres nuværende form matcher testene ikke det, man 에볼루션 카지노 웹사이트nsker at bruge dem til. Jeg foreslår derfor, at man tilpasser og udbygger dem. Det vil hjælpe betydeligt, hvis man omregner elevernes scorer til, hvor mange procent, de har rigtig. Og så kan man udvide testene, så de måler mere komplekse kompetencer. Og endelig b에볼루션 카지노 웹사이트r man indbygge en funktion, der giver en grundigere feedback til læreren, så han eller hun ved, hvad klassen har svært ved,에볼루션 카지노 웹사이트� siger Peter Allerup.

Han vurderer, at det er muligt at tilpasse de nationale test på denne måde.

에볼루션 카지노 웹사이트�Det vil svare mere til den måde, som de store internationale unders에볼루션 카지노 웹사이트gelser PISA, TIMMS, PIRLS og ICILS er bygget op. Men man vil stadig ikke kunne sige noget på elevniveau 에볼루션 카지노 웹사이트� det kan man heller ikke de internationale unders에볼루션 카지노 웹사이트gelser,에볼루션 카지노 웹사이트� siger han.