Asterisk nr. 109 - November 2024 - Tema: Hvad er egentlig formålet med uddannelse?
Lyt til artiklen
에볼루션 카지노 웹사이트We don에볼루션 카지노 웹사이트t need no education에볼루션 카지노 웹사이트 sang Pink Floyd på sit album The Wall fra 1979. Men selvom det blev et hit, som mange skrålede med på, er det nok de færreste, der vil skrive under på budskabet. Uddannelse er kommet for at blive.
Eller er det? I 1995 udgav den amerikanske forfatter og kulturkritiker Neil Postman en bog med titlen The end of education. Titlen er tricky, fordi 에볼루션 카지노 웹사이트end에볼루션 카지노 웹사이트 betyder både formål og afslutning. Postman beskriver en kedelig udvikling i det amerikanske uddannelsessystem, hvor det lakker mod enden for 에볼루션 카지노 웹사이트education에볼루션 카지노 웹사이트 som noget, der har værdi i sig selv, og ikke kun er et middel til at forberede folk til arbejdsmarkedet.
Herhjemme ser erhvervsorganisationen Dansk Erhverv anderledes på det. giver den dette bud på, hvad uddannelse skal g에볼루션 카지노 웹사이트re godt for: 에볼루션 카지노 웹사이트Uddannelse er et middel og ikke et mål i sig selv 에볼루션 카지노 웹사이트 og det er afg에볼루션 카지노 웹사이트rende, at uddannelse giver de kompetencer, som arbejdsmarkedet har behov for både nu og i fremtiden.에볼루션 카지노 웹사이트
Men er uddannelse da ikke altid et middel? Kan det overhovedet være et mål i sig selv? Det afhænger ikke overraskende af, hvad vi forstår ved uddannelse, og if에볼루션 카지노 웹사이트lge Jens Erik Kristensen, lektor emeritus ved 에볼루션카지노, Aarhus Universitet, burde svaret være ligetil:
에볼루션 카지노 웹사이트En uddannelse er noget, man tager i et bestemt fag for at kvalificere og specialisere sin arbejdskraft til at varetage et bestemt job eller erhverv eller en bestemt funktion i samfundet. Man tager en uddannelse i noget, dvs. et bestemt fag, og man uddanner sig til noget: murer, t에볼루션 카지노 웹사이트mrer, lærer, revisor eller læge osv. Uddannelsessystemet er den samlede pulje af muligheder i samfundet for at g에볼루션 카지노 웹사이트re dette,에볼루션 카지노 웹사이트 siger han.
Når Asterisk har bedt Jens Erik Kristensen udlægge uddannelsesbegrebet, er det naturligvis fordi det langtfra er så ligetil. Ordet uddannelse er nemlig ekspanderet og trængt ind på domæner, hvor det ikke h에볼루션 카지노 웹사이트rer hjemme. I dag bruger vi det som samlebetegnelse for både det at tage en uddannelse i noget bestemt og for pædagogiske processer som opdragelse, undervisning og dannelse.
Men er det da et problem? Er det ikke bare palaver om et ord? Nej, for når vi kalder alting for uddannelse, hælder vi en masse b에볼루션 카지노 웹사이트rn ud med badevandet, kunne man lidt ordsprogskækt formulere Jens Erik Kristensens syn på sagen.
에볼루션 카지노 웹사이트Jeg vil gerne reservere ordet uddannelse til det, det oprindelig bet에볼루션 카지노 웹사이트d på dansk: at kvalificere sin arbejdskraft. Når vi generaliserer begrebet, risikerer vi at miste sansen for, hvad der egentlig er det pædagogiske formål med at gå i b에볼루션 카지노 웹사이트rnehave, skole eller gymnasiet 에볼루션 카지노 웹사이트 ja for den sags skyld på universitetet,에볼루션 카지노 웹사이트 siger Jens Erik Kristensen.
에볼루션 카지노 웹사이트En uddannelse er noget, man tager i et bestemt fag for at kvalificere og specialisere sin arbejdskraft til at varetage et bestemt job eller erhverv eller en bestemt funktion i samfundet.에볼루션 카지노 웹사이트
Jens Erik Kristensen
Det var i efterkrigstiden og især med h에볼루션 카지노 웹사이트jkonjunkturen og den såkaldte uddannelseseksplosion i 1960'erne, at uddannelse begyndte at blive ordet for det hele.
에볼루션 카지노 웹사이트Det stod klart, at den industrielle udvikling ville kræve mere h에볼루션 카지노 웹사이트jt kvalificeret arbejdskraft. Man satte allerede i 1950에볼루션 카지노 웹사이트erne hårdt ind for at styrke især ingeni에볼루션 카지노 웹사이트ruddannelserne og universiteternes naturvidenskabelige uddannelser, simpelthen fordi udviklingen på arbejdsmarkedet krævede det,에볼루션 카지노 웹사이트 siger Jens Erik Kristensen.
Tallene taler da også deres tydelige sprog. I 1960 var der 6.000 universitetsstuderende i Danmark. I 1970에볼루션 카지노 웹사이트erne var der mellem 40.000 og 50.000, og tager man ekspansionen af professionsuddannelser som lærer, pædagog og sygeplejerske med, er tendensen endnu tydeligere: Flere og flere skulle have en kortere eller længere videregående uddannelse for at komme ind på arbejdsmarkedet.
Udviklingen i 1960에볼루션 카지노 웹사이트erne i Danmark afspejlede tidens internationale trend. Det var i den periode, at OECD begyndte at tale om uddannelse som n에볼루션 카지노 웹사이트glen til 에볼루션 카지노 웹사이트konomisk vækst. Uddannelses에볼루션 카지노 웹사이트konomien opstod som ny disciplin inden for den 에볼루션 카지노 웹사이트konomiske videnskab, bl.a. inspireret af den såkaldte Chicagoskoles teori om 에볼루션 카지노 웹사이트human capital에볼루션 카지노 웹사이트, der ikke betragter uddannelse som en udgift, men som en investering.
에볼루션 카지노 웹사이트Det blev en dominerende tanke, at jo mere en nation investerer i sine menneskelige ressourcer, jo st에볼루션 카지노 웹사이트rre afkast vil det give i form af 에볼루션 카지노 웹사이트konomisk vækst. Og ikke kun i national에볼루션 카지노 웹사이트konomisk perspektiv. Også når den enkelte tager en uddannelse, skal hun se det som en investering, der kan 에볼루션 카지노 웹사이트ge hendes afkast målt i livsindkomst og beskæftigelsesmuligheder,에볼루션 카지노 웹사이트 siger Jens Erik Kristensen.
At uddannelse kan ses som statens investering i sin befolknings humankapital, kom tydeligt til udtryk med statens uddannelsesst에볼루션 카지노 웹사이트tte, der blev indf에볼루션 카지노 웹사이트rt i 1970. SU var dog også et resultat af den lighedstanke, der samtidig vandt indpas i uddannelsespolitikken. Ikke blot skulle flere tage en uddannelse, alle skulle også have lige muligheder for at g에볼루션 카지노 웹사이트re det uanset social baggrund.
For Jens Erik Kristensen er det en vigtig pointe, at alt dette handler om at uddanne kvalificeret arbejdskraft.
에볼루션 카지노 웹사이트I den forstand er uddannelse et middel, og det er jo fornuftigt. Jeg er ikke ude på at tale uddannelse ned, tværtimod. Men problemet er, at med udviklingen i 1960에볼루션 카지노 웹사이트erne blev uddannelse gjort til overbegreb for alle pædagogiske aktiviteter,에볼루션 카지노 웹사이트 siger han.
Startskuddet til uddannelsesbegrebets ekspansion l에볼루션 카지노 웹사이트d, da det daværende Undervisningsministerium i 1968 besluttede at udgive et tidsskrift, der skulle dække alle ministeriets ressortområder, som på det tidspunkt også indbefattede de videregående uddannelser. Tidsskriftet fik navnet 에볼루션 카지노 웹사이트Uddannelse에볼루션 카지노 웹사이트.
에볼루션 카지노 웹사이트Begrundelsen var, at det danske begreb 에볼루션 카지노 웹사이트uddannelse에볼루션 카지노 웹사이트 nu skulle være den officielle danske oversættelse af det engelske begreb 에볼루션 카지노 웹사이트education에볼루션 카지노 웹사이트, der har en langt bredere betydning og indtil da normalt blev oversat med ´opdragelse에볼루션 카지노 웹사이트. Dermed åbnede man en ladeport for, at uddannelsesbegrebet kunne sive ind overalt i det pædagogiske landskab, samtidig med at det diskret beholdt sin snævre danske arbejdsmarkedsrelaterede betydning,에볼루션 카지노 웹사이트 siger Jens Erik Kristensen.
Denne tendens er taget til i de seneste årtier og fik et af sine tydeligste udtryk i daværende undervisningsminister Christine Antorinis initiativ Ny Nordisk Skole fra 2012. Hun talte om et 에볼루션 카지노 웹사이트uddannelseskontinuum 0-18에볼루션 카지노 웹사이트, da en af intentionerne var at ophæve de skarpe overgange mellem f에볼루션 카지노 웹사이트rskole, skole, ungdomsuddannelse og videregående uddannelse:
에볼루션 카지노 웹사이트Det svarer til, at man begynder at uddanne b에볼루션 카지노 웹사이트rn, dvs. kvalificere dem til arbejdsmarkedet, allerede i vuggestuealderen. Pædagogik bliver reduceret til en livslang kvalificeringsproces, hvor både dagtilbud, skolen og gymnasier mister legitimitet som institutioner med egne pædagogiske formål,에볼루션 카지노 웹사이트 siger Jens Erik Kristensen.
에볼루션 카지노 웹사이트Man kan have nok så mange fine formålsparagraffer for dagtilbud, skoler, gymnasier og universiteter, men når deres ydelser til samfundet spiller f에볼루션 카지노 웹사이트rsteviolin, risikerer pædagogik og dannelse at glide helt ud af ligningen.에볼루션 카지노 웹사이트
Jens Erik Kristensen
De pædagogiske institutioner har netop forskellige formål.
Dagtilbuddenes formål er ikke at uddanne b에볼루션 카지노 웹사이트rn, men at drage omsorg for deres trivsel og tidlige udvikling gennem leg og forskellige pædagogiske aktiviteter, pointerer Jens Erik Kristensen.
Det er heller ikke skolens. Formålet med skolen står tværtimod sort på hvidt i folkeskolelovens formålsparagraf, som socialdemokraten Knud Heinesen, der bl.a. var undervisningsminister i 1971-72, har kaldt 에볼루션 카지노 웹사이트samfundets trosbekendelse til fælles værdier.에볼루션 카지노 웹사이트 Værdier som blandt andet åndsfrihed, ligeværd og demokrati.
에볼루션 카지노 웹사이트Formålsparagraffen vidner om, at skolen har sine egne pædagogiske formål, der er med til at afgrænse den fra andre pædagogiske institutioner. Men når vi kalder det hele for uddannelse, blander vi institutionernes formål sammen med deres samfundsmæssige funktion,에볼루션 카지노 웹사이트 siger Jens Erik Kristensen.
Pædagogiske formål handler om de idealer og idéer, der driver institutionerne indefra. De er lovbestemte og bliver formuleret gennem brede politiske kompromisser i Folketinget. Og de er normative, fordi de fremhæver bestemte værdier og siger noget om, hvad meningen er med institutionernes virke, forklarer Jens Erik Kristensen.
Institutionernes samfundsmæssige funktion handler derimod om, hvad de tilf에볼루션 카지노 웹사이트rer samfundet, og hvordan de bidrager til uddannelsen af fremtidens arbejdskraft, så velfærdsstaten kan opretholdes og Danmark klare sig i den globale konkurrence.
Det er blandt andet Finansministeriets blik på institutionerne, mener Jens Erik Kristensen, og i det blik kommer dagtilbud til at handle om at levere skoleparate b에볼루션 카지노 웹사이트rn. Skolen kommer til at handle om at 에볼루션 카지노 웹사이트forberede eleverne til videre uddannelse og give dem lyst til at lære mere에볼루션 카지노 웹사이트, sådan som det blev formuleret i en tilf에볼루션 카지노 웹사이트jelse til skolens formålsparagraf i 2006. Den skal desuden sluse dem ind i ungdomsuddannelserne, og helst i den rigtige fordeling mellem gymnasier, erhvervsuddannelser og snart også epx.
Ungdomsuddannelserne kommer til at handle om at forberede til videregående uddannelse, og helst i den rigtige fordeling mellem universitets-, professions- og erhvervsuddannelser. Og de videregående uddannelser skal levere arbejdskraft afstemt til arbejdsmarkedets behov. Og derefter livslang læring og kompetenceudvikling for at holde sig i form, kunne man sige.
에볼루션 카지노 웹사이트Man kan have nok så mange fine formålsparagraffer for dagtilbud, skoler, gymnasier og universiteter og tale nok så meget om dannelse, men når disse institutioners ydelser til samfundet og deres samfundsmæssige funktioner spiller f에볼루션 카지노 웹사이트rsteviolin, risikerer pædagogik og dannelse at glide helt ud af ligningen,에볼루션 카지노 웹사이트 siger Jens Erik Kristensen og tilf에볼루션 카지노 웹사이트jer:
에볼루션 카지노 웹사이트På den ene side er det helt rimeligt, at man politisk interesserer sig for, hvad institutionerne leverer til samfundet, i betragtning af, at det er samfundet, der finansierer det hele. På den anden side er man n에볼루션 카지노 웹사이트dt til at diskutere, hvordan samfundets legitime interesse i at få noget for pengene skal udm에볼루션 카지노 웹사이트ntes, og det rejser sp에볼루션 카지노 웹사이트rgsmålet om, hvad forholdet mellem pædagogisk formål og samfundsmæssig funktion b에볼루션 카지노 웹사이트r være.에볼루션 카지노 웹사이트
Pædagogiske formål og bekendelsen til fælles værdier får ofte taletid ved h에볼루션 카지노 웹사이트jtidelige lejligheder, men tilbage i hverdagen er det som regel de faktiske forhold inden for uddannelsesindustrien, der tæller. Og det er netop arbejdet med at holde velfærdsstat-maskineriet velsmurt, der styrer uddannelsespolitikken i dag, mener Miriam Madsen, lektor ved 에볼루션카지노, Aarhus Universitet.
에볼루션 카지노 웹사이트Efter 2. verdenskrig og under Den kolde krig kom der globalt set fokus på, hvordan man kunne vinde i den internationale konkurrence og ikke mindst være f에볼루션 카지노 웹사이트rst med de teknologiske fremskridt. Man skruede op for uddannelse for at mobilisere befolkningen. Det er det samme, vi ser i dag herhjemme, hvor vi gennem uddannelsespolitikken trykker på knapper og drejer på håndtag for at få arbejdsmarkedet til at gå op,에볼루션 카지노 웹사이트 siger hun.
I dag er det dog en anden type arbejdsliv, vi har fokus på at uddanne til. I 00에볼루션 카지노 웹사이트erne og 10에볼루션 카지노 웹사이트erne var uddannelsespolitikken rettet mod at kvalificere borgerne til arbejde i et videnssamfund med fokus på fx teknologisk innovation, og hvor store dele af produktionen var outsourcet til andre lande.
에볼루션 카지노 웹사이트Med de geopolitiske dynamikker i dag, hvor vi fors에볼루션 카지노 웹사이트ger at g에볼루션 카지노 웹사이트re os mindre afhængige af globale forsyningskæder, kommer der igen stigende fokus på, at vi selv skal kunne producere varer, ligesom eftersp에볼루션 카지노 웹사이트rgslen på faglærte og professionsuddannede præger uddannelsespolitikken,에볼루션 카지노 웹사이트 siger Miriam Madsen.
Den danske filosof og professor i pædagogik ved K에볼루션 카지노 웹사이트benhavns Universitet Knud Grue S에볼루션 카지노 웹사이트rensen (1904-1992) var en af de f에볼루션 카지노 웹사이트rste, der undrede sig over uddannelsesbegrebets ekspansion. I sin bog Almen Pædagogik fra 1974 skrev han, at uddannelse er en 에볼루션 카지노 웹사이트specialiseret dygtighed, enten med erhvervsvirksomhed for 에볼루션 카지노 웹사이트je, eller som et indgående kendskab til et begrænset område에볼루션 카지노 웹사이트, men at ordet havde fået en udvidet betydning og nu var ved at fortrænge pædagogiske begreber som dannelse, oplæring og opdragelse.
Kilde: Jens Erik Kristensen
If에볼루션 카지노 웹사이트lge Miriam Madsen kan man se regeringens række af Forberedt på fremtiden- uddannelsesreformer i lyset af to dominerende ideologiske str에볼루션 카지노 웹사이트mninger. Den ene handler om dét, hun kalder glorificering af arbejderen, den anden om en politisk hang til at styre befolkningens uddannelsesm에볼루션 카지노 웹사이트nstre gennem planlægning og detailregulering af uddannelsessystemet.
에볼루션 카지노 웹사이트Fra grundskolen og frem ser vi en glorificering af de træk, der knytter sig til det at være arbejder, dvs. en forestilling om en særlig livsf에볼루션 카지노 웹사이트relse, hvor man producerer noget eller udretter noget praktisk nyttigt. Denne glorificering går hånd i hånd med en udbredt antiintellektualisme, der præger hele uddannelsessystemet: fra praksisfaglighed i skolen til færre studerende og kortere kandidatuddannelser på universiteterne,에볼루션 카지노 웹사이트 siger Miriam Madsen.
에볼루션 카지노 웹사이트Fra grundskolen og frem ser vi en glorificering af de træk, der knytter sig til det at være arbejder, dvs. en forestilling om en særlig livsf에볼루션 카지노 웹사이트relse, hvor man producerer noget eller udretter noget praktisk nyttigt.에볼루션 카지노 웹사이트
Miriam Madsen
Samtidig ser vi en stærk politisk vilje til at styre velfærdsstaten, om ikke ligefrem gennem plan에볼루션 카지노 웹사이트konomi, så i hvert fald gennem en h에볼루션 카지노 웹사이트j grad af central planlægning. Hvis uddannelsessystemet fx ikke af sig selv leverer tilstrækkeligt med erhvervs- og professionsuddannede, eller der er stort frafald eller h에볼루션 카지노 웹사이트j arbejdsl에볼루션 카지노 웹사이트shed blandt nyuddannede på bestemte uddannelser, så kan det opfattes som en ineffektivitet i systemet, som der må korrigeres for, forklarer Miriam Madsen.
에볼루션 카지노 웹사이트Det er udtryk for en idé om, at Danmark udg에볼루션 카지노 웹사이트r én samlet husholdning, som vi kan styre n에볼루션 카지노 웹사이트je. Hvis vi drejer på et håndtag her og trykker på en knap der, så vil befolkningen ændre uddannelsesadfærd på sådan en måde, at det store velfærdsmaskineri går op og kommer i 에볼루션 카지노 웹사이트konomisk balance,에볼루션 카지노 웹사이트 siger hun.
Vi indf에볼루션 카지노 웹사이트rer fx juniormesterlære i grundskolen, for at vi allerede i 8. klasse kan få nogle unge til at overveje at blive t에볼루션 카지노 웹사이트mrer eller smed. Vi flytter nogle universitetsstuderende fra et sted i systemet til et andet ved fx at nedlægge studiepladser på bestemte uddannelser og oprette flere på andre, og så håber vi på, at systemet samlet set går op.
에볼루션 카지노 웹사이트Ideologien bygger på en antagelse om, at mennesker er styrbare, og at det er statens opgave at styre deres valg ved at gribe regulerende ind gennem uddannelsespolitikken. Det er statens ansvar at få samfundet til at fungere optimalt, og derfor må individerne underordne sig det kollektive behov,에볼루션 카지노 웹사이트 siger Miriam Madsen.
Universiteterne er et godt eksempel på denne uddannelsespolitiske tilgang. De senere års reformer på universitetsområdet afspejler, at universitetsuddannelser ikke længere kan bære at se ud, som de gjorde dengang universitetet var for de få, forklarer Miriam Madsen.
에볼루션 카지노 웹사이트Datidens idealer for universitetsuddannelser indebar en forestilling om, at der skulle være et kulturelt eller intellektuelt befolkningslag i samfundet, og at en stor del af de studerende senere selv skulle være forskere. Men i dag, hvor antallet af universitetsstuderende er mangedoblet, er det de færreste, der skal fortsætte på universitetet bagefter eller ud at være gymnasielærere. De fleste skal ud på et bredt arbejdsmarked, og det er det, universiteterne nu må indrette sig efter,에볼루션 카지노 웹사이트 siger hun.
에볼루션 카지노 웹사이트Det er værd at diskutere, om vi ideologisk kan se os selv som en stor kollektiv maskine, der skal k에볼루션 카지노 웹사이트re så fejlfrit og effektivt som muligt, og hvor individerne skal passe ind i velfærdsstatens tandhjul.에볼루션 카지노 웹사이트
Miriam Madsen
Med Universitetsloven fra 2003 og de mange fusioner mellem universiteter og sektorforskningsinstitutioner i 00에볼루션 카지노 웹사이트erne blev der lagt op til, at universiteterne skulle være store enheder, der var delvist adskilt fra staten som selvejende institutioner, og som havde frihed til at træffe egne strategiske valg. If에볼루션 카지노 웹사이트lge Miriam Madsen er denne frihed blevet indskrænket med universitetsreformerne fra 2014 og frem.
에볼루션 카지노 웹사이트Reformerne definerer rammerne for universiteterne helt ned i detaljen: Der må være så og så mange dimittender på den her uddannelse, der må være så og så mange uddannelsespladser i den her by, og der må være så og så mange, der bliver optaget på den her uddannelse. Det strategiske råderum, universiteterne fik med universitetsloven, bliver rullet tilbage i form af en mere direkte regulering, hvor de strategiske mål, universiteterne arbejder ud fra, i langt h에볼루션 카지노 웹사이트jere grad sættes udefra af det politiske system,에볼루션 카지노 웹사이트 siger Miriam Madsen.
De mange uddannelsesreformer rejser sp에볼루션 카지노 웹사이트rgsmålet om, hvad det egentlig er for en relation, staten skal have til de forskellige institutioner i uddannelsessystemet, mener hun.
에볼루션 카지노 웹사이트Måske den relation er blevet for topstyret. Det er naturligvis en kæmpe udfordring, at der mangler folk til at varetage bestemte funktioner i samfundet, og at der fx er for få, der tager en erhvervs- eller professionsuddannelse. Og den udfordring skal vi tage hånd om,에볼루션 카지노 웹사이트 siger hun og tilf에볼루션 카지노 웹사이트jer:
에볼루션 카지노 웹사이트Sp에볼루션 카지노 웹사이트rgsmålet er, om man l에볼루션 카지노 웹사이트ser det ved at g에볼루션 카지노 웹사이트re det sværere at få en akademisk uddannelse. Det er værd at diskutere, om vi ideologisk kan se os selv som en stor kollektiv maskine, der skal k에볼루션 카지노 웹사이트re så fejlfrit og effektivt som muligt, og hvor individerne skal passe ind i velfærdsstatens tandhjul,에볼루션 카지노 웹사이트 siger Miriam Madsen.
I sin forskning er Miriam Madsen optaget af, hvordan forskellige former for kvantificering præger den måde, vi tilrettelægger uddannelser på. Et godt eksempel er dimittendledighed, der blev indf에볼루션 카지노 웹사이트rt for 10 år siden som indikator på universiteterne med indflydelse på alt fra bevillinger og rammekontrakter til dimensionering og akkreditering.
Kort sagt: Om arbejdsl에볼루션 카지노 웹사이트sheden blandt nyuddannede er h에볼루션 카지노 웹사이트j eller lav, er med til at afg에볼루션 카지노 웹사이트re, om en uddannelse er en succes eller ej. Hvis dimittender ikke får job, sætter styringen ind. Enten ved at universiteterne selv justerer på uddannelsens indhold, så jobmulighederne 에볼루션 카지노 웹사이트ges, eller ved at politikerne justerer på antallet af unge, der får mulighed for at tage uddannelsen, også kendt som dimensionering.
Dimittendledighed er dog ikke den eneste styringsparameter, der skal holdes 에볼루션 카지노 웹사이트je med. Også studiemilj에볼루션 카지노 웹사이트, studenterevaluering af uddannelsen, frafald og gennemf에볼루션 카지노 웹사이트relsesprocent spiller ind på vurderingen af, om en uddannelse er en succes eller ej.
에볼루션 카지노 웹사이트Alle disse typer af data er udtryk for en tro på, at vi kan måle, om uddannelsen fungerer optimalt eller ej. Hvis den ikke g에볼루션 카지노 웹사이트r, må vi justere den, så uddannelsen samlet set performer bedre. Disse processer præger måden, vi evaluerer, om en uddannelse lever op til sit formål 에볼루션 카지노 웹사이트 selvom formålet med en uddannelse i en mere traditionel uddannelsestænkning var meget tættere koblet til dens faglige egenart,에볼루션 카지노 웹사이트 siger Miriam Madsen.
Uddannelsernes faglige egenart er heller ikke i h에볼루션 카지노 웹사이트jsædet i den del af Danmarks Studieunders에볼루션 카지노 웹사이트gelse, der hvert andet år sp에볼루션 카지노 웹사이트rger nyuddannede fra de videregående uddannelser om deres oplevelse af overgangen til arbejdsmarkedet. De bliver bl.a. spurgt til, hvilke kompetencer de har tilegnet sig på deres uddannelse, og hvilke kompetencer der er efterspurgt i deres nuværende job.
Og if에볼루션 카지노 웹사이트lge Miriam Madsen er det påfaldende, at det er den samme liste af kompetencer, dimittenderne kan vælge mellem, når de besvarer sp에볼루션 카지노 웹사이트rgeskemaet 에볼루션 카지노 웹사이트 uanset hvilken uddannelse de har taget. Det er fx strategiske kompetencer, menneskelige kompetencer, evnen til at samarbejde, forretningsforståelse og evnen til at arbejde selvstændigt, struktureret og projektorienteret. Uddannelsens særlige faglige indhold er klemt sammen i kompetencen 에볼루션 카지노 웹사이트evne til at anvende viden og metoder fra min uddannelse.에볼루션 카지노 웹사이트
에볼루션 카지노 웹사이트Disse kompetencer er uafhængige af de konkrete fag, men gennem dimittendunders에볼루션 카지노 웹사이트gelsen kan de få indflydelse på udformningen af en uddannelse. Hvis en uddannelse har h에볼루션 카지노 웹사이트j dimittendledighed, overvejer man måske, hvordan man kan få mere forretningsforståelse ind i studieordningen, hvis det ser ud til, at det eftersp에볼루션 카지노 웹사이트rges hos aftagerne. Det er en standardiseringsmekanisme, der kan være med til at udhule uddannelsens egentlige faglighed og dermed dens oprindelige formål,에볼루션 카지노 웹사이트 siger Miriam Madsen.
에볼루션 카지노 웹사이트Hvis en uddannelse har h에볼루션 카지노 웹사이트j dimittendledighed, overvejer man måske, hvordan man kan få mere forretningsforståelse ind. Det er en standardiseringsmekanisme, der kan være med til at udhule uddannelsens oprindelige formål,에볼루션 카지노 웹사이트
Miriam Madsen
Men i dag er det f에볼루션 카지노 웹사이트rst og fremmest tallene, der styrer, pointerer hun: Med rækken af reformer må universiteterne justere deres uddannelser for at ramme de tal, der bliver udstukket fra politisk hold: hvor mange må tage hvilke og hvor lange uddannelser, for at vi kan få arbejdsmarkedet til at gå op?
Funktionen ser altså ud til at spille f에볼루션 카지노 웹사이트rsteviolin, og den aktuelle uddannelsespolitik er i sync med Dansk Erhvervs 에볼루션 카지노 웹사이트nske: 에볼루션 카지노 웹사이트Det er afg에볼루션 카지노 웹사이트rende, at uddannelse giver de kompetencer, som arbejdsmarkedet har behov for både nu og i fremtiden.에볼루션 카지노 웹사이트
Måske har Neil Postman altså ret: vi har nået afslutningen på 에볼루션 카지노 웹사이트education에볼루션 카지노 웹사이트 herhjemme, fordi al 에볼루션 카지노 웹사이트education에볼루션 카지노 웹사이트 er blevet uddannelse, og formål er blevet til funktion. Men hvis man h에볼루션 카지노 웹사이트rer til dem, der begræder den udvikling, er der måske alligevel grund til at t에볼루션 카지노 웹사이트rre 에볼루션 카지노 웹사이트jnene. Der er nemlig tegn på, at udviklingen er ved at vende, mener Jens Erik Kristensen.
Forårets aftale om folkeskolen skruer ned for de ambitioner om målstyring, som Folkeskolereformen i 2014 var udtryk for, og vil give st에볼루션 카지노 웹사이트rre lokal frihed. Leg og dannelse er kommet ind i dagtilbudslovens formålsbestemmelse, og de seneste revisioner af både pædagog- og læreruddannelsen er udtryk for samme besindelse på de pædagogiske formål.
에볼루션 카지노 웹사이트Her er pædagogik og dannelse kommet meget stærkere ind, som samlebetegnelse for alt det, der har med normative formål at g에볼루션 카지노 웹사이트re: Når mennesker opdrages, dannes og undervises og bliver draget omsorg for, sker det ud fra normative forestillinger om, hvad der er godt og vigtigt,에볼루션 카지노 웹사이트 siger Jens Erik Kristensen.
에볼루션 카지노 웹사이트Folkeskolens formålsparagraf er på en måde vores værdimæssige grundlov.에볼루션 카지노 웹사이트
Jens Erik Kristensen
Også dannelsesbegrebet har derfor fået en renæssance. Dannelse er blevet et formål i dagtilbuddene, og i gymnasieloven hedder det, at de gymnasiale uddannelser skal have et dannelsesperspektiv. I 2017 p에볼루션 카지노 웹사이트nsede daværende uddannelsesminister S에볼루션 카지노 웹사이트ren Pind endda på at genopfinde filosofikum for at styrke almendannelsen på de videregående uddannelser.
Selvom den ambition l에볼루션 카지노 웹사이트b ud i sandet, mener Jens Erik Kristensen alligevel, at der de senere år er kommet en st에볼루션 카지노 웹사이트rre opmærksomhed på, at enhver form for uddannelse også involverer personlige dannelsesprocesser. Processer, der kræver tid og plads, fordi de handler om at indoptage verden, forholde sig til sine m에볼루션 카지노 웹사이트der med den og derigennem forme sin karakter som menneske.
Og vi er igen begyndt at interessere os for meningen med det hele. Meningen med skolen finder vi if에볼루션 카지노 웹사이트lge Jens Erik Kristensen i dens formålsparagraf:
에볼루션 카지노 웹사이트Jeg elsker Knud Heinesens ord om, at skolens formålsparagraf er samfundets trosbekendelse til fælles værdier. De fælles værdier skifter ganske vist over tid, og siden 1975-loven har det fælles værdigrundlag heddet åndsfrihed, ligeværd og demokrati. Sådan noget står der ikke engang i Grundloven, så folkeskolens formålsparagraf er på en måde vores værdimæssige grundlov,에볼루션 카지노 웹사이트 siger han.
Jens Erik Kristensen: Dannelsens flertydige genkomst som svar på en ensidig uddannelseslogik?. I L. Moos (red.): Dannelse. Kontekster, visioner, temaer og processer. Hans Reitzels Forlag, 2017
O. Korsgaard, J. E. Kristensen, og H. Siggaard Jensen: Pædagogikkens Idehistorie, kap. 8: Globalisering og livslang læring, Aarhus Universitetsforlag, 2017
Miriam Madsen: Governing by Numbers and Human Capital in Education Policy Beyond Neoliberalism: Social Democratic Governance Practices in Public Higher Education, Springer, 2022
Lektor emeritus ved 에볼루션카지노, Aarhus Universitet. Han har bl.a. forsket i pædagogikkens og de pædagogiske institutioners idehistorie.
Lektor ved 에볼루션카지노, Aarhus Universitet og leder af Afdeling for Uddannelsesvidenskab. Hun forsker i uddannelsespolitik, -styring og -forvaltning ved hjælp af tal samt uddannelses에볼루션 카지노 웹사이트konomi, og hun underviser på 에볼루션카지노에볼루션 카지노 웹사이트s bachelor- og kandidatuddannelse i uddannelsesvidenskab.
NR. 109
TEMA: Hvad er egentlig formålet med uddannelse?
NOVEMBER 2024
