Asterisk nr. 104 - marts 2023
Bedre inklusion og elever med et mere nuanceret blik for viden og deres muligheder i livet. Det er nogle af de potentialer, der if에볼루션 카지노 웹사이트lge forskningen ligger i 에볼루션 카지노 웹사이트get praksisfaglighed i skolen. Samtidig im에볼루션 카지노 웹사이트dekommer praksisfaglighed en politisk ambition om, at flere elever skal s에볼루션 카지노 웹사이트ge ind på erhvervsskolerne. Men er det skolens opgave at uddanne til specifikke uddannelsesretninger? Asterisk vender praksisfagligheden med to didaktikforskere.
Lyt til artiklen
Det er som om, vi har glemt værdien af godt håndværk. Vi skal have en skole, hvor der er plads til både det praktiske og det boglige. Erhvervsuddannelserne skal være f에볼루션 카지노 웹사이트rstevalget for mange flere.
De ord var blandt dem, statsminister Mette Frederiksen valgte at bruge i sin nytårstale.
Men takterne i retning af en folkeskole, hvor det praktiske fylder mere, og hvor flere elever finder vej til en erhvervsuddannelse, er langt fra nye. Tilbage i 2018 indgik den daværende regering en aftale om at styrke det, man med et samlet begreb kaldte praksisfagligheden i folkeskolen. Med aftalen fulgte konkrete initiativer blandt andet flere praktisk-musiske fag, obligatorisk pr에볼루션 카지노 웹사이트ve i et praktisk-musisk fag og krav om, at praksisfagligheden skulle styrkes i projektopgaven.
Siden har flere forskningsprojekter unders에볼루션 카지노 웹사이트gt, hvordan praksisfaglighed kan forstås pædagogisk og didaktisk 에볼루션 카지노 웹사이트 og hvordan den kan styrkes i undervisningen.
Julie Borup Jensen er professor ved Institut for Kultur og Læring på Aalborg Universitet og har stået i spidsen for forskningsprojektet Praksisfaglighed i skolen. Her bad man en række lærere fra både folkeskoler og erhvervsskoler om i fællesskab at definere praksisfaglighed og unders에볼루션 카지노 웹사이트ge, hvordan den ville kunne styrkes i fagene.
에볼루션 카지노 웹사이트Erhvervsskolelærerne udgjorde en særlig ressource, fordi de har en erfaring med at tænke fagene anvendelsesorienteret,에볼루션 카지노 웹사이트 fortæller Julie Borup Jensen og fremhæver, at praksisfaglighed ikke bare handler om at sætte flere praktiske fag på skoleskemaet.
에볼루션 카지노 웹사이트Praksisfaglighed er ikke et fag. Praksisfaglighed er, når der ligger nogle kropslige erfaringer til grund for fx at kunne forstå matematik. Det er undervisning, der tager udgangspunkt i den oplevede hverdag og herfra kobler forskellige fagligheder på. Det er en måde at tænke mere helhedsorienteret på og en mulighed for at tænke fagene sammen,에볼루션 카지노 웹사이트 forklarer Julie Borup Jensen.
Hun mener, at kravet om styrket praksisfaglighed i folkeskolen kan bruges til at få fokus på, at viden bygges op på mange måder og handler om andet end at klare sig godt i en test.
Flere af de folkeskolelærere, der deltog i projektet, sagde: 에볼루션 카지노 웹사이트Nu kan jeg pludselig huske, hvorfor jeg blev lærer. Det var for at give eleverne mod på livet에볼루션 카지노 웹사이트. De blev mindet om, at det ikke kun handler om fælles mål og h에볼루션 카지노 웹사이트je karakterer, men også om at have fokus på, hvem eleverne er, hvilke potentialer de har 에볼루션 카지노 웹사이트 og hvad de har lyst til,에볼루션 카지노 웹사이트 siger Julie Borup Jensen.
에볼루션 카지노 웹사이트Praksisfaglighed er, når der ligger nogle kropslige erfaringer til grund for fx at kunne forstå matematik. Det er undervisning, der tager udgangspunkt i den oplevede hverdag og herfra kobler forskellige fagligheder på.에볼루션 카지노 웹사이트
Julie Borup Jensen
I 2018 indgik VLAK-regeringen sammen med en række andre partier en aftale om styrket praksisfaglighed i folkeskolen, for at sikre, at alle elever får mulighed for at arbejde med deres praksisfaglige kompetencer i folkeskolen.
Af bemærkningerne til den vedtagne lov om styrket praksisfaglighed fremgår det, at praksisfaglighed dækker over en bred vifte af færdigheder og kompetencer. Praksisfaglighed skal i denne sammenhæng forstås som:
에볼루션 카지노 웹사이트 Praktiske færdigheder og kreativitet
에볼루션 카지노 웹사이트 Arbejdskendskab, arbejdspladsfærdigheder og virketrang
에볼루션 카지노 웹사이트 Værkstedsfærdigheder
에볼루션 카지노 웹사이트 Færdigheder i at kunne skifte perspektiv mellem del og helhed
에볼루션 카지노 웹사이트 Færdigheder i at kunne anvende teorier i praksis
(Kilde: Praksisfaglighed i skolen, EVA, 2019)
Konkret mundede Julie Borup Jensens forskningsprojekt ud i, at man udviklede en model, der definerede tre elementer, der skulle være til stede i undervisningen, for at man kunne tale om praksisfaglighed, nemlig krop/erfaring, teori/fag og handling/produkt.
Julie Borup Jensen forklarer, at praksisfaglighed på den måde kombinerer tre forskellige typer af vidensopbygning.
에볼루션 카지노 웹사이트Man n에볼루션 카지노 웹사이트jes ikke med at lave billedet eller mini-lejligheden, som man ville g에볼루션 카지노 웹사이트re i et æstetisk fag. Man skal også vide, hvorfor man har gjort, som man har gjort. Der skal så at sige komme noget ud af munden på eleven. Både det faglige og det kropslige skal være til stede i forhold til det konkrete produkt, eleverne skaber,에볼루션 카지노 웹사이트 siger hun.
Modellen kan bruges til at planlægge undervisningsforl에볼루션 카지노 웹사이트b og til refleksion over praksis. Hun opfordrer til at bruge omgivelserne uden for skolen som udgangspunkt for den praksisfaglige undervisning.
에볼루션 카지노 웹사이트En gåtur i skoven har fx mange forskellige faglige symbolsprog. Det kan være biologi, hvor man unders에볼루션 카지노 웹사이트ger arterne i et habitat. Det kan være matematik, hvor man regner ud, hvor mange dyr der er. Eller dansk, hvor man formulerer oplevelsen som et digt eller en novelle 에볼루션 카지노 웹사이트 eller billedkunst, hvor man tegner eller maler. Det er den samme oplevelse. Men den kan danne udgangspunkt for mange forskellige fag,에볼루션 카지노 웹사이트 siger Julie Borup Jensen og fremhæver, at man på den måde tager udgangspunkt i praksis og herefter overf에볼루션 카지노 웹사이트re det til fagene.
Og netop her oplevede Julie Borup Jensen, at de folkeskolelærere, der deltog i forskningsprojektet, kunne lære noget af erhvervsskolelærerne, som med deres egne ord: 에볼루션 카지노 웹사이트G에볼루션 카지노 웹사이트r noget, og så ser vi, hvordan fagligheden kommer i spil에볼루션 카지노 웹사이트. Folkeskolelærerne var mere vant til at tænke faget f에볼루션 카지노 웹사이트rst.
Efter projektets afslutning har Julie Borup Jensen og hendes forskerkolleger turneret rundt med modellen. Og nogle steder er de blevet m에볼루션 카지노 웹사이트dt med: 에볼루션 카지노 웹사이트Er det ikke bare gammel vin på nye flasker?에볼루션 카지노 웹사이트 Men selv om praksisfaglighed griber tilbage i gamle traditioner for erfaringsbaseret pædagogik, rummer den også nyt.
에볼루션 카지노 웹사이트Det er jo ofte sådan med forskning, at man nyfortolker noget, der har eksisteret i 100 år. Noget, der var værdifuldt engang, men som man så lidt havde glemt. Det nye i praksisfagligheden er, at det kombinerer forskellige typer af vidensopbygning.에볼루션 카지노 웹사이트
에볼루션 카지노 웹사이트Praksisfaglighed er i bund og grund et policy-begreb, der er indf에볼루션 카지노 웹사이트rt med et smalt fokus på at styrke erhvervsuddannelserne. Og jeg mener faktisk, at det er et overgreb på folkeskolen.에볼루션 카지노 웹사이트
Lars Emmerik Damgaard Knudsen
Lars Emmerik Damgaard Knudsen er lektor på 에볼루션카지노, Aarhus Universitet, og har blandt andet forsket i teori/praksis, Åben Skole og kropslighed. Han mener, at den fortolkning af praksisfaglighed, som blandt andre, Julie Borup Jensen har lavet, kan være med til at udvikle folkeskolens undervisning i positiv retning, hvor den praksisnære tilgang spiller sammen med teori.
Men overordnet er han kritisk over for den politiske aftale om styrket praksisfaglighed i folkeskolen.
에볼루션 카지노 웹사이트Praksisfaglighed er i bund og grund et policy-begreb, der er indf에볼루션 카지노 웹사이트rt med et smalt fokus på at styrke erhvervsuddannelserne. Og jeg mener faktisk, at det er et overgreb på folkeskolen,에볼루션 카지노 웹사이트 siger han og uddyber:
에볼루션 카지노 웹사이트Der står ikke noget sted i folkeskolens formål, at den er rettet mod nogen bestemt uddannelse. Men i aftalen om styrket praksisfaglighed står der helt eksplicit, at nu skal folkeskolen dreje sig ind mod erhvervsuddannelsen. Og det kommer fra de samme mennesker, som siger, at folkeskolen er for meget rettet hen mod STX (det almene gymnasium, red.). Men ingen af delene er i orden,에볼루션 카지노 웹사이트 siger han.
Fremfor at påtvinge folkeskolen at l에볼루션 카지노 웹사이트se erhvervsuddannelsernes udfordring b에볼루션 카지노 웹사이트r man, if에볼루션 카지노 웹사이트lge Lars Emmerik Damgaard Knudsen, l에볼루션 카지노 웹사이트se problemet der, hvor det er. Nemlig på erhvervsskolerne.
에볼루션 카지노 웹사이트De har haft problemer med at tiltrække de unge de sidste 30 år. Det er særligt en udfordring lige nu, fordi vi har små årgange. Men det har i mange år været et problem, at man ikke kunne være sikker på at kunne komme i praktik, at der ikke er et socialt milj에볼루션 카지노 웹사이트, og at didaktikken halter. Det hverken kan eller skal folkeskolen l에볼루션 카지노 웹사이트se gennem en aftale om praksisfaglighed, der endda ikke indeholder nogen initiativer, der kunne skabe en mere praksisnær undervisning,에볼루션 카지노 웹사이트 siger Lars Emmerik Damgaard Knudsen.
에볼루션 카지노 웹사이트Vi kan ikke dreje undervisningen i folkeskolen et sted hen, hvor vi siger, at nu skal praksis være dominerende.에볼루션 카지노 웹사이트
Lars Emmerik Damgaard Knudsen
Han peger på et initiativ som Åben Skole, der blev indf에볼루션 카지노 웹사이트rt med skolereformen i 2013. Her var der tale om et reelt initiativ, hvor eksterne akt에볼루션 카지노 웹사이트rer skulle bidrage til at opfylde skolens formål og mål. Det kunne være gennem bes에볼루션 카지노 웹사이트g på museer, naturcentre eller lokale virksomheder.
에볼루션 카지노 웹사이트Åben skole tilbyder en anden måde at undervise på helt andre steder, med helt andre materialer og med helt andre undervisere, der giver det faglige fokus en ny dimension. Den slags initiativer er udviklende for undervisningen i folkeskolen. Men der ligger ingen konkrete initiativer i aftalen om styrket praksisfaglighed, der fremmer praksisnærhed og samspil med omverdenen,에볼루션 카지노 웹사이트 siger Lars Emmerik Damgaard Knudsen og peger på, at der faktisk tværtimod ligger en fare for at teoretisere de praktisk-musiske fag ved at g에볼루션 카지노 웹사이트re dem til pr에볼루션 카지노 웹사이트vefag.
Lars Emmerik Damgaard Knudsen efterlyser i det hele taget en refleksion over relationen mellem teori og praksis i udspillet om praksisfaglighed i skolen.
에볼루션 카지노 웹사이트Vi kan ikke dreje undervisningen i folkeskolen et sted hen, hvor vi siger, at nu skal praksis være dominerende. Der skal være en vekselvirkning. Nogle gange kan man isolere teori og praksis, og andre gange lader man dem arbejde sammen. Der mangler en grundlæggende refleksion over, hvordan praksis forholder sig til teori.에볼루션 카지노 웹사이트
Tilbage hos Julie Borup Jensen lever håbet om, at fokus på praksisfaglighed kan minde lærerne om, at der er flere måder at akkumulere viden på. Og allerede nu ser hun faktisk en forskel.
에볼루션 카지노 웹사이트Når jeg i dag kommer rundt på skolerne, kan jeg se, at man i h에볼루션 카지노 웹사이트jere grad tænker anvendelsesorienteret på fag. Det var ikke det, vi så, da vi gik i gang med vores forskningsprojekt i 2018,에볼루션 카지노 웹사이트 siger hun og fortsætter:
에볼루션 카지노 웹사이트Jeg ved godt, at kravet om praksisfaglighed er kommet ud fra et 에볼루션 카지노 웹사이트nske om at få flere elever på erhvervsskolerne. Men mit håb er, at det samtidig kan tematisere, at når du udelukkende arbejder for, at eleverne klarer sig godt i test, så skaber du en meget snæver deltagelsesbane, som mange elever risikerer at falde udenfor. Hvis du accepterer, at viden er mere end det, skaber du flere muligheder for deltagelse og dermed inklusion.에볼루션 카지노 웹사이트
Samtidig håber hun, at den forståelse af praksisfaglighed, som blandt andet hendes projekt peger på, kan være med til at ændre på det uddannelseshierarki, der kendetegner ungdomsuddannelserne.
에볼루션 카지노 웹사이트Jeg håber, at det kan være med til at lægge en anden værdi i den praktiske tilgang. Det beh에볼루션 카지노 웹사이트ver ikke at være sådan, at fordi man ikke har nemt ved det boglige, så må man hellere komme på erhvervsskolen. Det der uddannelseshierarki skyldes, at vi opfatter viden meget snævert. Viden er så meget mere end at kunne læse en tekst,에볼루션 카지노 웹사이트 siger hun og fastslår, at der ligger en formidlingsopgave 에볼루션 카지노 웹사이트 ikke mindst i forhold til forældre.
Endelig håber hun, at det skubber til, at eleverne ser andre muligheder for deres livsbane.
에볼루션 카지노 웹사이트Jeg blev selv f에볼루션 카지노 웹사이트rst violinist, så sygeplejerske og til sidst forsker. Hvis eleverne kun lærer sig selv at kende på en boglig måde, hvordan skal de så vide, hvad de har af muligheder, kompetencer, evner og lyst? Hvis eleverne aldrig lærer sig selv at kende med en sav eller et musikinstrument, så bliver deres egne forestillinger om de spor, de kan lægge for deres vej i livet, meget snævre.에볼루션 카지노 웹사이트
Lars Emmerik Damgaard Knudsen m.fl.: 'Åben Skole', Syddansk Universitetsforlag, 2020
Julie Borup Jensen m.fl.: Perspektiver på praksisfaglighed 에볼루션 카지노 웹사이트 Skoleudvikling og forandring på tværs, Aalborg Universitetsforlag, 2022
Professor i organisatorisk og professionel udvikling gennem kreative og æstetiske processer ved Aalborg Universitet. Hun er leder af forskningsgruppen Capacity Building and Evaluation ved Institut for Kultur og Læring. Hun forsker i kreative og æstetiske aspekter af organisatoriske læreprocesser.
Ph.d. og lektor i didaktik 에볼루션 카지노 웹사이트 materiel kultur på 에볼루션카지노, Aarhus Universitet. Han forsker blandt andet i samspillet mellem teori og praksis, Åben Skole, kropslighed og dannelse.
NR. 104
TEMA: Arbejdspædagogikkens genkomst
MARTS 2023
