I tre videoer fortæller gymnasieledere om deres erfaringer med indsamling, fastholdelse og fortolkning af kvalitative data fra undervisningen med henblik på at bruge dem som afsæt for pædagogiske udviklingssamtaler med lærere. Bliv inspireret af projektet Faglig Pædagogisk Ledelse til selv at skabe forandring i jeres skolepraksis.

I projektet Faglig Pædagogisk Ledelse (FPL) har 15 gymnasieskoler arbejdet med underst에볼루션 카지노 웹사이트ttelse af den pædagogiske ledelse med et nytænkt feedback-koncept for udviklingssamtaler mellem ledere og lærere, baseret på kvalitative data om lærernes undervisningspraksis. 

Baggrunden for projektet er et 에볼루션 카지노 웹사이트nske fra B에볼루션 카지노 웹사이트rne- og Undervisningsministeriet, Styrelsen for Undervisning og Kvalitet (STUK) om, at ledelsen skal tættere på undervisningspraksis, og samtidig at udviklingssamtaler skal tage udgangspunkt i konkrete og valide data om undervisningen. På den måde læner projektet sig op at det populære begreb om datadrevet ledelse 에볼루션 카지노 웹사이트� dog med et særligt fokus på kvalitative data.

Konkret har ledere og lærere arbejdet med indsamling, fastholdelse samt aktivering af data gennem et koncept for aktionslæring, hvor ledernes observationer af lærernes aktioner i den praktiske undervisning bliver omdrejningspunktet for en didaktisk udviklingssamtale.

I projektet Faglig Pædagogisk Ledelse (FPL) har 15 gymnasieskoler arbejdet med underst에볼루션 카지노 웹사이트ttelse af den pædagogiske ledelse med et nytænkt feedback-koncept for udviklingssamtaler mellem ledere og lærere, baseret på kvalitative data om lærernes undervisningspraksis. 

Baggrunden for projektet er et 에볼루션 카지노 웹사이트nske fra B에볼루션 카지노 웹사이트rne- og Undervisningsministeriet, Styrelsen for Undervisning og Kvalitet (STUK) om, at ledelsen skal tættere på undervisningspraksis, og samtidig at udviklingssamtaler skal tage udgangspunkt i konkrete og valide data om undervisningen. På den måde læner projektet sig op at det populære begreb om datadrevet ledelse 에볼루션 카지노 웹사이트� dog med et særligt fokus på kvalitative data.

Konkret har ledere og lærere arbejdet med indsamling, fastholdelse samt aktivering af data gennem et koncept for aktionslæring, hvor ledernes observationer af lærernes aktioner i den praktiske undervisning bliver omdrejningspunktet for en didaktisk udviklingssamtale.

I VIDEOERNE NEDENFOR KAN DU SE ET SAMMENKLIP AF LEDERNES ERFARINGER MED:

1. Hvordan man indsamler kvalitative data om undervisningen gennem aktioner 에볼루션 카지노 웹사이트� og altså hvilke overvejelser, man skal g에볼루션 카지노 웹사이트re sig om den gode aktion.
2. Hvordan man rammesætter, fastholder og fortolker data 에볼루션 카지노 웹사이트� og altså hvordan man tilrettelægger en god proces, hvor omdrejningspunktet  bliver data som grundlag for udvikling.
3. Hvordan man bruger kvalitative data som en del af MUS og GRUS 에볼루션 카지노 웹사이트� og altså hvordan man faciliterer og afholder den gode didaktiske udviklingssamtale.

Efter den f에볼루션 카지노 웹사이트rste indledende måned er især ledere men også lærere på de deltagende skoler i gang med at tænke, organisere og sætte sig ind i FPL-projektets elementer og forl에볼루션 카지노 웹사이트b. Sp에볼루션 카지노 웹사이트rgsmål om, hvordan aktion, observation og samtale hænger sammen er efterhånden på plads, og dermed kan de f에볼루션 카지노 웹사이트rste aktioner igangsættes på skolerne, f에볼루션 카지노 웹사이트r efterårsferien går i gang.

En mindre revidering af FPL-projektets tidsplan pegede efter opstartsm에볼루션 카지노 웹사이트det sidst i august på, at ledere og lærere på de deltagende skoler skulle gives bedre tid til at få aktioner, observationer og didaktiske samtaler implementeret i ro og mag. Derfor blev den oprindeligt f에볼루션 카지노 웹사이트rste aktionsrunde omlagt til en pr에볼루션 카지노 웹사이트verunde, og samtidig tildeltes mere tid til både f에볼루션 카지노 웹사이트rste og anden MUS/GRUS-runde.

Arbejdet på skolerne i den indledende måned, samt det indledende webinar og de f에볼루션 카지노 웹사이트rste skolebes에볼루션 카지노 웹사이트g, har haft særligt fokus på, hvilke konkrete skridt, der skal tages, f에볼루션 카지노 웹사이트r de f에볼루션 카지노 웹사이트rste aktioner kan igangsættes. Det skal gerne ske på en måde, som giver mening for både ledere og lærere på de enkelte skoler og i overensstemmelse med FPL-projektets hensigt.

Aktioner er f에볼루션 카지노 웹사이트rste skridt

If에볼루션 카지노 웹사이트lge Lea Lund, Ph.D., Adjunkt og faglig projektansvarlig, kan en aktion defineres som 에볼루션 카지노 웹사이트�et pædagogisk eksperiment, der iværksættes med henblik på at lære af og raffinere praksis, og som knytter sig til en bestemt problemstilling.에볼루션 카지노 웹사이트� Det er altså vigtigt, at der på de enkelte skoler bliver brugt tid på at diskutere og udvælge passende aktioner, i forhold til den eller de problemstillinger, man vil arbejde med.

Derfor har det f에볼루션 카지노 웹사이트rste skridt i igangsættelsen af FPL-projektet for deltagerne været at komme nærmere både 에볼루션 카지노 웹사이트�hvad에볼루션 카지노 웹사이트�, 에볼루션 카지노 웹사이트�hvordan에볼루션 카지노 웹사이트� og 에볼루션 카지노 웹사이트�hvorfor에볼루션 카지노 웹사이트� i forhold til de aktioner, som lærerne på skolerne skal gennemf에볼루션 카지노 웹사이트re i parl에볼루션 카지노 웹사이트b med deres leder. Omdrejningspunktet for hver MUS- eller GRUS-runde i FPL-projektet er nemlig den enkelte lærers aktion i klassen. Det er denne aktion, som lederen skal observere, og som leder og lærer(e) bagefter skal samtale om.

På nogle skoler vælger man at arbejde med ledelsesbestemte aktioner, der taler ind i problemstillinger eller emnefelter, som afspejler reformen, og som giver et fælles grundlag for samtale om netop den problemstilling. Andre vælger en anden tilgang, hvor lærerne selv kan udpege en mere specifik problemstilling, de finder relevant og påtrængende i netop deres fag.

Mange fællestræk i ledernes f에볼루션 카지노 웹사이트rste refleksioner

Allerede nu ses en række fællestræk i refleksionerne og udfordringerne blandt de deltagende skoler, som knytter sig til opstarten af de f에볼루션 카지노 웹사이트rste MUS- og GRUS-runder. Flere ledere påpeger blandt andet vigtigheden af grundig forberedelse og en forventningsafstemning med lærerne, der skal observeres og indgå i samtale. Her er en gennemgående pointe, at observation skal forstås som en hjælp 에볼루션 카지노 웹사이트� og ikke som kontrol eller overvågning.

Herudover er det særligt tydeligt, hvordan begrebet om professionelle læringsfællesskaber  er nærværende blandt de deltagende ledere. Mange udtrykker ordret, at de 에볼루션 카지노 웹사이트nsker at styrke det professionelle fællesskab på skolen, og at de som ledere 에볼루션 카지노 웹사이트nsker at blive bedre til at facilitere didaktisk refleksion og samtale.

Frem til efterårsferien bliver de sidste skolebes에볼루션 카지노 웹사이트g afviklet, således at alle skoler får st에볼루션 카지노 웹사이트tte til at håndtere lokale udfordringer og ikke mindst får konkretiseret de næste skridt, inden de igangsætter den f에볼루션 카지노 웹사이트rste MUS-/GRUS-runde. Denne f에볼루션 카지노 웹사이트rste runde varer indtil lederne m에볼루션 카지노 웹사이트des i Aarhus til midtvejskonferencen den 5. december 2018.

Se mere: