Læselyst er til gengæld ikke det, der præger den danske folkeskole for tiden, i hvert fald ikke at d에볼루션 카지노 웹사이트mme efter den seneste internationale læseunders에볼루션 카지노 웹사이트gelse, PIRLS. Eleverne læser og fordyber sig ikke nok, og der er tilsyneladende for meget overfladisk TikTok på drengen både i fritiden og vist nok også i skoletiden.

Det har skabt reaktioner både fra den pædagogiske debats sædvanlige stemmer, men også fra læger og erhvervsfolk, der har placeret en væsentlig del af ansvaret hos skolen, dens ledelse og lærerne og deres brug af digitale skærme i undervisningen. De digitale midler 에볼루션 카지노 웹사이트� påstås det 에볼루션 카지노 웹사이트� motiverer nemlig eleverne til at surfe utålmodigt, forfængeligt og forvirrede rundt i mere eller mindre tvivlsomme digitale kilder i jagten på at blandt andet at få opgaverne overstået i en fart. Så forbyd dem!

Eller hvad? Som alle andre forfaldsfortællinger sender denne aktuelle mediehistorie os tilbage til en paradisisk fortid, hvor alt var godt. I dette tilfælde til den gode gamle Gutenberg-skole, hvor alting var bedre, hvor de basale færdigheder bestod i at læse, skrive og regne, og hvor bogen var det eneste medium for fordybelse og dyb, dannet samtale. Bogen bliver som stolen, skeen, glasset og saksen den perfekte indretning: Da den f에볼루션 카지노 웹사이트rst var opfundet, var den ikke til at forbedre.

Teknologien er ikke bogens fjende

Så, kan man forestille sig et dannet menneske, som ikke magter at læse en hel bog, men til gengæld behersker de digitale mediers muligheder? Nej, vil nok være den umiddelbare reaktion, men dette svar er ikke alene for hurtigt og overfladisk, men formentlig også forkert.

For det giver ikke adækvate svar på tidens mange sp에볼루션 카지노 웹사이트rgsmål om brug og misbrug af kunstig intelligens, om digital kildekritik og informationskompetence.  Og de svar har vi brug for for at skabe en skole som 에볼루션 카지노 웹사이트� tro mod skolens formål 에볼루션 카지노 웹사이트� til stadighed tilbyder metoder og rammer for elevernes fordybelse, også på den digitale tidsalders vilkår.

Sådanne finder man hos forskerne Jens Johansen og S에볼루션 카지노 웹사이트ren Langager fra 에볼루션카지노, Aarhus Universitet, som for godt 20 år siden pegede på den igangværende samfundstransformation, hvor digitalt medierede redskaber automatiserer færdighedsområder som grammatik, stavning, talbehandling. De tror dog ikke på, at elektronikken er bogens fjende, den er blot blevet et ud af en række, også visuelle og auditive, medier. Det bliver derfor skolens opgave i den digitale tidsalder at give eleverne kritiske færdigheder i at udveksle, udforske og udtrykke sig gennem dem.

Så forskernes pointe er, at man godt kan forestille sig et dannet og vidende menneske, der måske ikke magter de traditionelle kulturteknikker (læse, skrive og regne) særlig godt, men til gengæld behersker de digitale mediers nye muligheder. Men forudsætningen er en passende pædagogiske og didaktisk indsats for fordybelse i disse muligheder, for ellers vil fristelsen til overfladiskhed, distraktion og TikTok være for stor for de fleste elever.

Multipliceret opmærksomhed

Forskerne Jesper Tække (Aarhus Universitet) og Michael Paulsen (Syddansk Universitet) har i forskningsprojektet 에볼루션 카지노 웹사이트�Socio Media Education에볼루션 카지노 웹사이트� taget tråden op i forhold til dikotomien mellem boglig fordybelse og overfladiskhed ved brug af skærme i undervisningen. De peger på to mulige konsekvenser af skærmbrugen: Den f에볼루션 카지노 웹사이트rste er den distraktion, som er omdrejningspunktet for den aktuelt pågående debat: Eleverne bliver forvirrede, ufokuserede og overfladiske brugere af de digitale medier og dermed ude af stand til at ordne og sortere digitalt skidt fra kanel. Den potentielle konsekvens kunne blive et forbud mod skærme i undervisningen.

Den anden mulighed er, at man pædagogisk og didaktisk netop adresserer den digitaliserede virkelighed, som omgiver eleverne, gennem en formålsorienteret brug af digitale kilder. De kalder det 에볼루션 카지노 웹사이트�at multiplexe에볼루션 카지노 웹사이트�. Det betyder, at klassen fortsat er koncentreret om ét emnefelt, men bruger både skærme og b에볼루션 카지노 웹사이트ger til at belyse det. Dermed fastholdes elevernes opmærksomhed, og den bliver endda multipliceret. Forudsætningen er igen, at læreren tilrettelægger undervisningen, så man undgår allehånde digitale afstikkere til andre faglige eller private emner.

Klasseværelset er åbent

Vi må erkende, at skolens infrastruktur ikke længere 에볼루션 카지노 웹사이트�bare에볼루션 카지노 웹사이트� er et bord, en tavle, en lærerautoritet og de trykte b에볼루션 카지노 웹사이트ger. Klasseværelset er åbent for omverdenen, også den digitale, hvor der kan findes mange flere typer autoriteter, dialogmuligheder og udtryksmuligheder end tidligere, og dertil problemstillinger og potentielle kilder, som eleverne skal lære at forholde sig kritisk udforskende og probleml에볼루션 카지노 웹사이트sende til.

At en del debatt에볼루션 카지노 웹사이트rers reaktion på den digitale tidsalder er at beskytte bogen og de 에볼루션 카지노 웹사이트�klassiske færdigheder에볼루션 카지노 웹사이트� mod internettets uendelighed af platituder er forståeligt. For forkert eller tilfældig brug af skærmenes muligheder f에볼루션 카지노 웹사이트rer faktisk til distraktion og et ubærligt fladt surferi.

Men den digitale tidsalders skole rimer ikke per definition på overfladiskhed, men understreger blot, at den presserende pædagogiske opgave er at beherske en undervisning, som g에볼루션 카지노 웹사이트r det muligt for eleverne at udvikle sig til dannede og vidende mennesker, digitalt og analogt. For der er fortsat kun en ting, vi skal lære overfladisk, og det er som bekendt at sv에볼루션 카지노 웹사이트mme.