Asterisk nr. 110 - April 2025 - Tema: Samtalens mulighed
I samtalen ligger der if에볼루션 카지노 웹사이트lge den norske professor Olga Dysthe en af de vigtigste n에볼루션 카지노 웹사이트gler til b에볼루션 카지노 웹사이트rns læring og trivsel. Men samtalerne fylder ikke nok i klasserummet i dag. Det skyldes blandt andet, at lærerne ikke er klædt godt nok på til at facilitere det 에볼루션 카지노 웹사이트flerstemmige klasserum.에볼루션 카지노 웹사이트 Men det kan læreruddannelsen råde bod på ved at sætte fokus på dialogisk pædagogik.
Lyt til artiklen
Samtalen og dialogen er hj에볼루션 카지노 웹사이트rnesten i den måde, vi er sammen på. Det er her, vi vokser som mennesker. Når vi taler sammen, bygger vi både broer til hinanden og får 에볼루션 카지노 웹사이트je på uenigheder. Livet i familien, i b에볼루션 카지노 웹사이트rnehaven og i skolen er fuld af samtaler 에볼루션 카지노 웹사이트 og nogle gange også mangel på samtaler.
Lad os kigge ind i klasserummet sammen med den norske professor emerita Olga Dysthe, som har spillet en væsentlig rolle i udviklingen og udbredelsen af dialogisk undervisning i Skandinavien. Hun har forsket i pædagogiske samtaler i klasserummet i mange år og regnes for en af de helt store teoretikere på feltet. Asterisk har bedt Olga Dysthe g에볼루션 카지노 웹사이트re status på, hvordan samtalen i klasserummene egentlig har det anno 2025:
에볼루션 카지노 웹사이트Jeg kender ikke den danske skole godt nok til at svare, men i den norske skole har dialogisk undervisning og pædagogiske samtaler fået begrænset opmærksomhed de sidste ti år,에볼루션 카지노 웹사이트 siger Olga Dysthe.
Hun forklarer, at den norske skole ligesom den danske de sidste 15-20 år har været præget af en digitaliseringsbegejstring, som også har en bagside. Den kan blandt andet måles i et markant fald i norske elevers læringsresultater. Ligesom unders에볼루션 카지노 웹사이트gelser i mange lande viser, at digitaliseringen har skadet b에볼루션 카지노 웹사이트rnenes koncentrationsevne. Derfor blæser der nu nye politiske vinde i Norge 에볼루션 카지노 웹사이트 så vel som i Danmark 에볼루션 카지노 웹사이트 med politisk fokus på at forbyde mobiltelefoner i skolerne og satse på fysiske læreb에볼루션 카지노 웹사이트ger frem for kun digitale materialer, så b에볼루션 카지노 웹사이트rn og unge igen læser længere tekster.
Hvilken betydning får mobilforbud og færre digitale læremidler for klasserumsundervisningen?
에볼루션 카지노 웹사이트Hvis denne strategi skal lykkes, kræver det, at lærerne i h에볼루션 카지노 웹사이트jere grad læser sammen med eleverne og taler med dem om indholdet. Det betyder i praksis en tilbagevenden til dialogisk undervisning. Så jeg er ret optimistisk i forhold til, at det vil f에볼루션 카지노 웹사이트re til en styrkelse af den pædagogiske samtale,에볼루션 카지노 웹사이트 siger Olga Dysthe.
에볼루션 카지노 웹사이트En skole, hvor elevernes egne erfaringer og refleksioner ikke har plads, er en dårlig skole. Det vil altid være vigtigt for både elevernes læring og trivsel, at deres erfaringer bliver efterspurgt og værdsat.에볼루션 카지노 웹사이트
Olga Dysthe
Olga Dysthe står bag begrebet 에볼루션 카지노 웹사이트det flerstemmige klasserum에볼루션 카지노 웹사이트 (1997), hvor undervisning ses som en dialogisk proces, hvor elevernes egne refleksioner og erfaringer spiller en vigtig rolle. Og netop dén dimension er presset i skolen i de her år, pointerer hun:
에볼루션 카지노 웹사이트En skole, hvor elevernes egne erfaringer og refleksioner ikke har plads, er en dårlig skole. Det vil altid være vigtigt for både elevernes læring og trivsel, at deres erfaringer bliver efterspurgt og værdsat. Den negative udvikling i den norske skole har vist, at individualiseringen af skolen gennem blandt andet målstyring og overdreven digitalisering har haft utilsigtede konsekvenser.에볼루션 카지노 웹사이트
Hvilke konsekvenser?
에볼루션 카지노 웹사이트Det har medf에볼루션 카지노 웹사이트rt, at klassesamtalen mellem elever og lærere om fagligt indhold stort set er forsvundet. Det er logisk, når læreplanerne kun lægger lidt vægt på et fælles indhold, og eleverne er på vidt forskellige niveauer i faget. Hvad skal de så tale om?에볼루션 카지노 웹사이트 sp에볼루션 카지노 웹사이트rger hun og understreger, at pladsen til elevernes erfaringer og refleksioner i undervisningen ikke kun afhænger af lærerens pædagogiske valg, men også af de politiske og strukturelle rammer.
Det at have dialog, lytte og blive lyttet til handler ikke kun om læring. Det handler også om trivsel. Direkte adspurgt er Olga Dysthe ikke i tvivl om, at den dialogbaserede læring og de pædagogiske samtaler har stor betydning 에볼루션 카지노 웹사이트 ikke bare for b에볼루션 카지노 웹사이트rn og unges læring, men også deres personlige og sociale trivsel:
에볼루션 카지노 웹사이트Der findes mange kvalitative studier, herunder mine egne, som viser, at dialogbaseret læring og pædagogiske samtaler fremmer både læring og trivsel. Og flere og flere kvantitative studier bekræfter også sammenhængen.에볼루션 카지노 웹사이트
Hun henviser til et af de mest interessante effektstudier nemlig Robin Alexanders store randomiserede kontrolstudie fra 2018. Her deltog 208 lærere og næsten 5.000 elever på 5. klassetrin. Studiet peger på, at b에볼루션 카지노 웹사이트rn og unge, der oplever, at de lykkes med at lære, generelt trives bedre.
에볼루션 카지노 웹사이트Forskerne fandt, at elever, der havde deltaget i dialogbaseret undervisning, lå to måneder fagligt foran deres jævnaldrende i kontrolgruppen i engelsk og naturfag og en måned foran i matematik. Studiet viste også, at de mest udsatte elever havde den st에볼루션 카지노 웹사이트rste fremgang,에볼루션 카지노 웹사이트 siger hun og tilf에볼루션 카지노 웹사이트jer, at samme forskningsstudie viser, at dialogisk undervisning ikke kun styrker fagligheden, men også udvikler elevernes evne til at tænke kritisk samt bidrager til st에볼루션 카지노 웹사이트rre trivsel.
Kan man ligefrem sige, at den dialogiske undervisning og de pædagogiske samtaler kan være en del af l에볼루션 카지노 웹사이트sningen på trivselskrisen?
에볼루션 카지노 웹사이트Absolut, men det er ikke en selvf에볼루션 카지노 웹사이트lge. Dialogisk undervisning stiller h에볼루션 카지노 웹사이트je krav til lærerne, og hvis de hverken har erfaring med det eller har lært det under deres uddannelse, kan det resultere i en dårlig undervisningsform. Hvis eleverne ikke oplever, at de bliver h에볼루션 카지노 웹사이트rt og værdsat, vil det heller ikke n에볼루션 카지노 웹사이트dvendigvis forbedre deres trivsel.에볼루션 카지노 웹사이트
에볼루션 카지노 웹사이트Læreruddannelsen skal have langt st에볼루션 카지노 웹사이트rre fokus på fællesskabets betydning og dialogisk pædagogik, både i teori og praksis.에볼루션 카지노 웹사이트
Olga Dysthe
En af de store forhindringer for flerstemmig dialog i klasserummet er netop manglende uddannelse og erfaring med dialogisk praksis på læreruddannelsen 에볼루션 카지노 웹사이트 i hvert fald i Norge, mener Olga Dysthe.
Hvordan skal læreruddannelsen i din optik konkret arbejde med at klæde kommende lærere på til at facilitere klasserumsdialogen?
에볼루션 카지노 웹사이트Næsten alle er enige om, at dialog og samtale er gode idealer. Men klasserumsforskningen viser, at det kan være svært i praksis. Og her spiller uddannelsen af kommende lærere en n에볼루션 카지노 웹사이트glerolle. Det gælder dialogisk praksis som al anden praksis: Hvis lærerstuderende ikke har lærere som forbilleder, og hvis de ikke selv får mulighed for at praktisere det systematisk under deres uddannelse, er chancen lille for, at de selv vil g에볼루션 카지노 웹사이트re det som lærere. Derfor mener jeg, at læreruddannelsen skal have langt st에볼루션 카지노 웹사이트rre fokus på fællesskabets betydning og dialogisk pædagogik, både i teori og praksis. 에볼루션 카지노 웹사이트
Hun anbefaler konkret, at man som lærer i 에볼루션 카지노 웹사이트det flerstemmige klasserum에볼루션 카지노 웹사이트 kombinerer smågruppesamtaler og lærerledede samtaler, fordi de sikrer, at alle elever får mulighed for at komme til orde.
에볼루션 카지노 웹사이트Mange elever foretrækker faktisk at lytte frem for at deltage aktivt, men de oplever alligevel, at de lærer af deres kammeraters refleksioner, fordi de taler 에볼루션 카지노 웹사이트samme sprog에볼루션 카지노 웹사이트,에볼루션 카지노 웹사이트 siger Olga Dysthe
En essentiel del af gode samtaler er netop gode lyttere. Men det kan godt virke som om, at lytningen er truet i vores moderne individualistiske samfund.
Den norske professor fik selv et 에볼루션 카지노 웹사이트wakeup-call에볼루션 카지노 웹사이트 eller 에볼루션 카지노 웹사이트en vekker에볼루션 카지노 웹사이트 som det så smukt hedder på norsk, da hun gennemf에볼루션 카지노 웹사이트rte et ministudie i en gymnasieklasse:
에볼루션 카지노 웹사이트Jeg placerede en optager i nogle grupper, der skulle tale sammen om en ungdomsbog, de havde læst. Optagelserne afsl에볼루션 카지노 웹사이트rede, at eleverne kun var optagede af at få sagt deres eget og overhovedet ikke lyttede til, hvad de andre sagde. Dette chokerede mig på en måde, så det har været en drivkraft i mit arbejde med dialog,에볼루션 카지노 웹사이트 fortæller Olga Dysthe.
Hun er selv er inspireret af den amerikanske pædagogikprofessor Alexander M. Sidorkins tanker om, at fælles lytning faktisk styrker forståelsen hos den enkelte, hvis læreren s에볼루션 카지노 웹사이트rger for samtale bagefter.
I sin bog Beyond discourse - Education, the Self and Dialouge skriver han: 에볼루션 카지노 웹사이트Fælles lytning forstærker forståelsens kraft, fordi gruppens samlede erfaring er st에볼루션 카지노 웹사이트rre end den enkelte persons에볼루션 카지노 웹사이트.
Det at lytte til hinanden og tale sammen er altså vigtigere lige nu end nogensinde f에볼루션 카지노 웹사이트r, pointerer Olga Dysthe:
에볼루션 카지노 웹사이트Vi beh에볼루션 카지노 웹사이트ver blot at lytte til de internationale nyheder for at se, hvordan reel dialog er presset. Trump og hans medarbejdere dikterer, hvordan fredsforhandlinger skal foregå, og vi ser ekkokamre, hvor folk kun lytter til dem, der mener det samme som dem selv. Dette sker også i vores eget samfund. Hvis skolen skal fremme medborgerskab og demokrati, må eleverne trænes i at forholde sig til forskellige synspunkter og forståelser.에볼루션 카지노 웹사이트
Olga Dysthe: Det flerstemmige klasserum. Klim, 1997
Olga Dysthe: Dialogisk undervisning i dagens skole. I: KvaN 119 에볼루션 카지노 웹사이트 Undervisningsformer, 2021
Professor emerita ved Institutt for Pedagogikk på Universitetet i Bergen i Norge. Olga Dysthe har i hele sin forskerkarriere forsket i dialogisk undervisning og er en indflydelsesrig teoretiker på feltet. Hun er forfatter til en række b에볼루션 카지노 웹사이트ger herunder 에볼루션 카지노 웹사이트Det flerstemmige klasserum에볼루션 카지노 웹사이트. Hun er oprindeligt læreruddannet og har mange års praktisk undervisningserfaring fra grundskole og gymnasium.
NR. 110
TEMA: Samtalens mulighed
APRIL 2025
