Asterisk nr. 99 - november 2021
I ti år har inklusion stået h에볼루션 카지노 웹사이트jt på skoledagsordenen, alt imens problemerne har hobet sig op. I dag må vi sande, at vi ikke er lykkedes med inklusionen i den danske folkeskole. Men hvorfor? Og hvordan kommer vi videre? Fremtidens inklusion skal give plads til fleksibilitet og det enkelte barns behov, lyder det fra tre forskere, der samtidig efterlyser en opgradering af lærernes kompetencer på feltet.
Lyt til artiklen
에볼루션 카지노 웹사이트Jeg kan da godt forstå den lærer, der tænker: 에볼루션 카지노 웹사이트Lad mig nu få fred til at undervise. Ud med de ballademagere에볼루션 카지노 웹사이트.에볼루션 카지노 웹사이트
Ordene kommer fra Niels Egelund, der ud over at være professor emeritus på 에볼루션카지노, Aarhus Universitet, også er tidligere lærer. Og så er han en af hovedkræfterne bag den inklusionsdagsorden, der har vist sig at være en af folkeskolens helt store hovedpiner 에볼루션 카지노 웹사이트 nu på niende år. Men selvom han sagtens kan leve sig ind i lærernes virkelighed, ser hans forsker에볼루션 카지노 웹사이트jne anderledes på sagen: Den danske folkeskole skal så vidt muligt undgå at udskille b에볼루션 카지노 웹사이트rn, der på den ene eller anden måde falder uden for normalen. Det mener han i dag, og det mente han i 2010, hvor han satte 96 procent som mål for inklusionsgraden i den danske folkeskole, dvs. at h에볼루션 카지노 웹사이트jst fire procent af alle b에볼루션 카지노 웹사이트rn måtte henvises til specialtilbud.
Han stod dengang i spidsen for den gruppe af skoleforskere, der både skulle rådgive politikere og vejlede skoleledere og lærere forud for inklusionsloven i 2012. I den gruppe blev man enige om, at en inklusionsgrad på 96 procent var både fornuftig og realistisk, da det flugtede med Sverige og Norges ambitioner.
Egentlig drejede det sig kun om at flytte halvanden procent af eleverne. Man skulle gå fra 94,5 til 96 procent. Men målt i penge var det ret betydeligt. Specialtilbuddene stod dengang for 30 procent, eller 13 milliarder kroner, af det samlede skolebudget. Simpelthen fordi specialtilbud indebærer, at der er langt færre elever pr. lærer end i almenskolen. Læg dertil taxa-bonner for transport til og fra skole og hjem.
에볼루션 카지노 웹사이트Det var 에볼루션 카지노 웹사이트konomisk uholdbart, men pædagogisk var det heller ikke bæredygtigt. Alle b에볼루션 카지노 웹사이트rn har ret til uddannelse. Og det mest rigtige for de allerfleste b에볼루션 카지노 웹사이트rn er nu engang at gå i en almindelig skole,에볼루션 카지노 웹사이트 siger Niels Egelund.
Danmarks Lærerforening bakkede også op om inklusionsidéen, som går tilbage til 1994, hvor Danmark sammen med 91 andre lande tilsluttede sig Salamanca-erklæringen på en UNESCO-konference i Salamanca i Spanien. Erklæringen fastslår, at alle b에볼루션 카지노 웹사이트rn så vidt muligt skal gennemgå læreprocessen sammen, uanset hvilke vanskeligheder de har, og uanset hvor forskellige de er.
I 1992 tilsluttede 92 lande sig Salamanca-erklæringen på en UNESCO-konference i Salamanca i Spanien. I den erklæring står der blandt andet:
에볼루션 카지노 웹사이트Det grundlæggende princip i den inklusive skole er, at alle b에볼루션 카지노 웹사이트rn så vidt muligt skal gennemgå læreprocessen sammen, uanset hvilke vanskeligheder de måtte have at slås med, og uanset hvor forskellige de er.에볼루션 카지노 웹사이트
Landene erklærede sig bl.a. enige i, at
에볼루션 카지노 웹사이트에볼루션 카지노 웹사이트de elever, der har særlige uddannelsesmæssige behov, skal have adgang til almindelige skoler, som skal være i stand til at im에볼루션 카지노 웹사이트dekomme deres behov ved at anvende en pædagogik, der er centreret omkring det enkelte barn.에볼루션 카지노 웹사이트
(Kilde: Salamanca-erklæringen, 1994, uvm.dk)
Erklæringen om at inkludere flere b에볼루션 카지노 웹사이트rn med særlige behov i den almindelige skole viste sig imidlertid hurtigt at være nemmere sagt end gjort. Det hang, if에볼루션 카지노 웹사이트lge Niels Egelund, blandt andet sammen med, at samme år som Salamanca-erklæringen blev underskrevet (1994), kom der også en ny version af ICD, det internationale klassifikationssystem for sygdomme. Den nye version, ICD-10, rummede diagnoser, man på det tidspunkt ikke kendte særlig godt i det danske skolesystem, fx autisme-spektrumsforstyrrelser.
에볼루션 카지노 웹사이트F에볼루션 카지노 웹사이트r vi fik det nye klassifikationssystem, havde under en halv procent af alle danske b에볼루션 카지노 웹사이트rn diagnosen autisme. Og ADHD kendte vi slet ikke. F에볼루션 카지노 웹사이트rhen accepterede man bare, at nogle b에볼루션 카지노 웹사이트rn var indadvendte, og at andre havde lige lovlig meget krudt i r에볼루션 카지노 웹사이트ven. Så kom man måske ned til pedellen og hjalp til med noget praktisk arbejde, hvis ikke man kunne sidde stille,에볼루션 카지노 웹사이트 siger Niels Egelund.
Han mener, at skolen i virkeligheden var mere rummelig i 1980에볼루션 카지노 웹사이트erne og 90에볼루션 카지노 웹사이트erne. I den periode var segregeringen af elever mindst 에볼루션 카지노 웹사이트 halvanden procent gik i specialklasser, og halvanden procent gik i specialskoler. Men det, at man nu havde et klassifikationssystem til rådighed, gjorde, at man i starten af 00에볼루션 카지노 웹사이트erne oplevede, hvad Niels Egelund kalder en 에볼루션 카지노 웹사이트eksplosion i diagnoser에볼루션 카지노 웹사이트. Altså i det 에볼루션 카지노 웹사이트jeblik 에볼루션 카지노 웹사이트kasserne에볼루션 카지노 웹사이트 var der, blev de brugt.
Med den 에볼루션 카지노 웹사이트gede diagnosticering tog segregeringen af b에볼루션 카지노 웹사이트rn til op gennem 00에볼루션 카지노 웹사이트erne. Det kostede på skolebudgetterne, og det f에볼루션 카지노 웹사이트rte i f에볼루션 카지노 웹사이트rste omgang til en aftale om kommunernes 에볼루션 카지노 웹사이트konomi i 2011, som udtrykte 에볼루션 카지노 웹사이트enighed om målsætningen for inklusion og om, at de frigjorte ressourcer på området blandt andet kunne styrke den almindelige undervisning i folkeskolen에볼루션 카지노 웹사이트 (uvm.dk).
Den aftale lagde op til inklusionsloven i 2012, der havde et bredt politisk flertal bag sig. Den omfattede knapt 49.000 elever, der nu med et pennestr에볼루션 카지노 웹사이트g gik fra at have behov for specialundervisning til at kunne inkluderes i den almindelige skole.
Men inden inklusionsloven nåede at bundfælde sig, kom lærernes arbejdstidsreform i 2013, der som bekendt f에볼루션 카지노 웹사이트rte til en lockout. Og i 2014 lancerede daværende b에볼루션 카지노 웹사이트rne- og undervisningsminister Christine Antorini Skolereformen, der varslede gennemgribende forandringer af skolen.
에볼루션 카지노 웹사이트Der blev rusket for meget i skolen på én gang, uden at der blev tilf에볼루션 카지노 웹사이트rt ekstra ressourcer. Det kunne den ikke holde til. Og lærerne kunne ikke holde til mere omstilling. Hvis vi forestiller os, at inklusionsloven havde fået lov til at leve i fred, så er jeg ret sikker på, at det ikke var blevet så problematisk,에볼루션 카지노 웹사이트 siger Niels Egelund.
Oven i inklusionslov, arbejdstidsregler og skolereform kom elevplaner, nationale test og obligatoriske afgangspr에볼루션 카지노 웹사이트ver. Det f에볼루션 카지노 웹사이트rte til en test- og præstationskultur, som Niels Egelund i dag medgiver, at han selv var med til at fremme, men som, set i bakspejlet, bestemt ikke gjorde det lettere at inkludere elever med særlige udfordringer 에볼루션 카지노 웹사이트 psykiske, fysiske, trivselsmæssige såvel som faglige.
에볼루션 카지노 웹사이트Den danske folkeskole skal så vidt muligt undgå at udskille b에볼루션 카지노 웹사이트rn, der på den ene eller anden måde falder uden for normalen.에볼루션 카지노 웹사이트
Niels Egelund
Der var altså i årene umiddelbart efter inklusionslovens vedtagelse paradoksalt nok rigtig mange benspænd for inklusionen, som gjorde det svært for lærerne at 에볼루션 카지노 웹사이트levere varen에볼루션 카지노 웹사이트. I 2015 stod Niels Egelund bag en unders에볼루션 카지노 웹사이트gelse, udarbejdet for B에볼루션 카지노 웹사이트rne- og Undervisningsministeriet, der gjorde status over inklusionsprocessen i 12 kommuner.
Unders에볼루션 카지노 웹사이트gelsen gik under navnet Dokumentationsprojektet, og den viste, at det generelt gik godt med elevernes trivsel, og at der ikke var sket betydelige ændringer i karakterniveauet efter implementeringen af inklusionsloven. Til gengæld oplevede lærerne inklusion som en ordentlig mundfuld, og over halvdelen af lærerne gav udtryk for, at de i perioden 2012-2015 ikke havde tilstrækkelig faglig ballast til at håndtere udfordringer forbundet med inklusion. Kun en tredjedel svarede, at de havde fået tilbudt den n에볼루션 카지노 웹사이트dvendige kompetenceudvikling.
Selvom vi i 2015 nåede de magiske 96 procent, og man derfor kunne erklære, at inklusionsmissionen var lykkedes, så var det ikke sket uden problemer.
에볼루션 카지노 웹사이트Lærerne oplevede uro i klasserne og var rådvilde, fordi de ikke f에볼루션 카지노 웹사이트lte sig godt nok klædt på til opgaven. Det viste den internationale Talis-unders에볼루션 카지노 웹사이트gelse, som hvert femte år måler lærernes arbejdsforhold 에볼루션 카지노 웹사이트 og det viser den fortsat. Af den fremgår det, at inklusion har været et tilbagevendende og altoverskyggende problem for lærernes arbejdsmilj에볼루션 카지노 웹사이트 siden den f에볼루션 카지노 웹사이트rste unders에볼루션 카지노 웹사이트gelse i 2008,에볼루션 카지노 웹사이트 siger Niels Egelund.
Problemerne bundede if에볼루션 카지노 웹사이트lge professoren også i, at politikerne med inklusionsloven satte måltallet på kommunalt plan frem for på nationalt plan:
에볼루션 카지노 웹사이트Nogle kommuner tog det alt for bogstaveligt. Det bet에볼루션 카지노 웹사이트d, at i kommuner som indtil 2012 havde haft mange b에볼루션 카지노 웹사이트rn i specialtilbud, der endte disse b에볼루션 카지노 웹사이트rn med at 에볼루션 카지노 웹사이트fylde에볼루션 카지노 웹사이트 meget i de almindelige skoler. Politikerne blev opmærksomme på den uholdbare situation for de i forvejen pressede kommuner. Og i 2016 fjernede man derfor måltallet igen,에볼루션 카지노 웹사이트 fortæller han.
Måltal eller ej. Inklusionen giver fortsat lærerne problemer, og der er stadig uro i klasserne, som også for et flertal af elevernes vedkommende opleves som noget, der går ud over deres læring og trivsel. Det viser en unders에볼루션 카지노 웹사이트gelse foretaget blandt elever i 4.-8. klasse i november/december 2020 for Rådet for B에볼루션 카지노 웹사이트rns Læring (, april 2021). Her svarer 56 procent af eleverne, at de oplever klassekammerater, som skaber et dårligt undervisningsmilj에볼루션 카지노 웹사이트 i klassen, og hver tredje elev mener, at der skal sættes ind over for de elever, som skaber st에볼루션 카지노 웹사이트j og uro.
Samtidig er den nationale inklusionsgrad faldet, så den i dag er en smule lavere end i 2012. I skoleåret 2020/21 var inklusionsgraden 94,1 procent (uvm.dk). Med andre ord: Vi er lige vidt. Inklusionen er ikke lykkedes, konstaterer Niels Egelund t에볼루션 카지노 웹사이트rt.
At inklusionen har spillet fallit, er lektor på 에볼루션카지노, Aarhus Universitet, og inklusionsforsker Lotte Hedegaard S에볼루션 카지노 웹사이트rensen enig i. Hun mener, at problemerne bunder i, at inklusionsdiskussionen ikke har været tænkt sammen med læringsdiskussionen, og at specialpædagogikkens rolle har været fraværende.
På den ene side har vi den ideologiske diskurs, som blandt andet Salamanca-erklæringen står for, og som smukt proklamerer, at alle b에볼루션 카지노 웹사이트rn 에볼루션 카지노 웹사이트 så vidt det er muligt 에볼루션 카지노 웹사이트 har ret til at lære sammen med andre b에볼루션 카지노 웹사이트rn. Den udspringer af et sociologisk perspektiv med blik for mennesket i fællesskabet. Men i 2010에볼루션 카지노 웹사이트erne og frem fik den konkurrence af læringsudbyttediskursen, som Lotte Hedegaard S에볼루션 카지노 웹사이트rensen benævner den.
에볼루션 카지노 웹사이트De to diskurser 에볼루션 카지노 웹사이트 inklusion og læring 에볼루션 카지노 웹사이트 blev ikke tænkt sammen. Det sociologiske perspektiv og de etiske grunde til at inkludere fremfor at segregere b에볼루션 카지노 웹사이트rn med særlige udfordringer og behov var 에볼루션 카지노 웹사이트 og er stadig 에볼루션 카지노 웹사이트 l에볼루션 카지노 웹사이트srevet fra det didaktiske perspektiv, der har fokus på, hvordan vi skaber en god undervisning, der er både inddragende og dialogisk,에볼루션 카지노 웹사이트 siger Lotte Hedegaard S에볼루션 카지노 웹사이트rensen, der i forbindelse med sit arbejde med en forskningsoversigt har unders에볼루션 카지노 웹사이트gt, om der findes litteratur, hvor de to perspektiver, det sociologiske og det didaktiske, forenes. Og det g에볼루션 카지노 웹사이트r der ikke, afsl에볼루션 카지노 웹사이트rer hun.
At b에볼루션 카지노 웹사이트rn skal lære noget i skolen samt dannes og udvikle sig, er der ikke nogen, der er uenige i. Men i starten af 2010에볼루션 카지노 웹사이트erne tog perspektivet en drejning i retning af et 에볼루션 카지노 웹사이트get fokus på præstation og test. Med skolereformen i 2014 fortsatte vi ad det spor og skruede blandt andet op for antallet af dansk- og matematiktimer med ambitionen om, at eleverne skulle lære mere. Det fagdidaktiske fokus blev i det hele taget styrket i den politiske diskussion i de år. Men for inklusionen gav det yderligere problemer.
Selv opdagede hun, at diskurserne k에볼루션 카지노 웹사이트rte i to separate spor, da hun var på feltarbejde på nogle skoler i 2013 에볼루션 카지노 웹사이트 året efter at inklusionsloven blev s에볼루션 카지노 웹사이트sat og samme år, som lærernes arbejdstidsregler var blevet ændret. Her introducerede hun en lærergruppe for den sociologiske tilgang til inklusion og undervisningsdifferentiering. Men lærerne så på hende med uforstående blikke, og efter nogle samtaler med dem forstod hun hvorfor:
에볼루션 카지노 웹사이트Lærernes identitet og opfattelse af lærerarbejdet tog en drejning i den periode. De f에볼루션 카지노 웹사이트lte sig pressede, for nu skulle de her b에볼루션 카지노 웹사이트rn altså lære noget. I nogle diskussioner mellem os forskere og lærerne med afsæt i faglitteratur om inklusion og undervisningsdifferentiering var der nogle, der sagde: 에볼루션 카지노 웹사이트Det dér med inklusion, det h에볼루션 카지노 웹사이트rer en anden tid til 에볼루션 카지노 웹사이트 i dag har vi en helt anden skole에볼루션 카지노 웹사이트,에볼루션 카지노 웹사이트 siger Lotte Hedegaard S에볼루션 카지노 웹사이트rensen og peger på, at der blev sat en dagsorden i de år, som virkelig ændrede lærernes opfattelse af, hvad det ville sige at lave skole.
에볼루션 카지노 웹사이트Alt det smukke i inklusionsideologien 에볼루션 카지노 웹사이트 idéerne om fællesskab og mangfoldighed 에볼루션 카지노 웹사이트 det syntes de ikke, der var plads til i en skole, der havde en에볼루션 카지노 웹사이트jet fokus på at optimere elevernes læringsudbytte 에볼루션 카지노 웹사이트 og på at dokumentere det gennem test,에볼루션 카지노 웹사이트 fortæller hun og henviser til den artikel, hun skrev på baggrund af feltarbejdet, og som hun gav titlen 에볼루션 카지노 웹사이트 men det er jo en helt anden skole!
에볼루션 카지노 웹사이트Lærerne oplevede uro i klasserne og var rådvilde, fordi de ikke f에볼루션 카지노 웹사이트lte sig godt nok klædt på til opgaven. Det viste den internationale Talis-unders에볼루션 카지노 웹사이트gelse, som hvert femte år måler lærernes arbejdsforhold 에볼루션 카지노 웹사이트 og det viser den fortsat.에볼루션 카지노 웹사이트
Niels Egelund
Man kan også få det indtryk, at det er to forskellige skoler hhv. forskere og lærere er i ber에볼루션 카지노 웹사이트ring med, når det kommer til inklusionsforståelser, pointerer Lotte Hedegaard S에볼루션 카지노 웹사이트rensen, der mener, at det er et problem, at vi taler om inklusion som en modsætning til specialpædagogik.
에볼루션 카지노 웹사이트Fælles for de allerfleste inklusionsforståelser i de danske forskningsmilj에볼루션 카지노 웹사이트er er, at det handler om at ændre konteksten 에볼루션 카지노 웹사이트 fællesskabet, kulturen, klassen, daginstitutionen osv. 에볼루션 카지노 웹사이트 for så tror vi, at vi holder op med at producere afvigelser. Vi vil ikke tale om de individer, der skal ind i fællesskabet. For det er tabu at italesætte dem som nogle, der giver særlige udfordringer. Vi taler i stedet om, at der konstrueres sociale kategorier i fællesskaber, og at individuelle vanskeligheder er socialt skabte,에볼루션 카지노 웹사이트 siger hun og fremhæver det tabu, hun har været i opposition til, siden hun skrev sin ph.d.-afhandling i 2010:
에볼루션 카지노 웹사이트God inklusion går ikke kun ud på at g에볼루션 카지노 웹사이트re klassefællesskabet rummeligt nok til at tage imod b에볼루션 카지노 웹사이트rn med psykiatriske diagnoser eller adfærdsmæssige problemer. Vi er også n에볼루션 카지노 웹사이트dt til at se på det enkelte barn, der skal inkluderes, og turde italesætte dets udfordringer. På grund af den ber에볼루션 카지노 웹사이트ringsangst har det været forbudt som lærer at sige: 에볼루션 카지노 웹사이트Undskyld, kan det være, at der ikke bare er barrierer i omgivelserne, men at der også er nogle b에볼루션 카지노 웹사이트rn, der har indre barrierer for at tilpasse sig fællesskabet?에볼루션 카지노 웹사이트 Det vi i specialpædagogikken kalder funktionsnedsættelser.에볼루션 카지노 웹사이트
Samtidig opfordrer hun til, at vi g에볼루션 카지노 웹사이트r op med enten at se udfordringerne som et socialt produceret problem eller som en psykologisk eller fysiologisk medicinsk lidelse, der kommer inde fra barnet.
에볼루션 카지노 웹사이트Det er mellem de to forståelser, vi skal identificere problemet. Det handler om relationen mellem individer med en funktionsnedsættelse og den sociale sammenhæng, de indgår i. Derfra skal vi skabe de bedst mulige deltagelsesmuligheder for alle b에볼루션 카지노 웹사이트rn, og det forudsætter, at der etableres samarbejde mellem fagpersoner med både almen- og specialpædagogiske kompetencer og viden,에볼루션 카지노 웹사이트 siger hun.
에볼루션 카지노 웹사이트Det sociologiske perspektiv og de etiske grunde til at inkludere fremfor at segregere b에볼루션 카지노 웹사이트rn med særlige udfordringer og behov var 에볼루션 카지노 웹사이트 og er stadig 에볼루션 카지노 웹사이트 l에볼루션 카지노 웹사이트srevet fra det didaktiske perspektiv.에볼루션 카지노 웹사이트
Lotte Hedegaard S에볼루션 카지노 웹사이트rensen
Diskussionen om, hvilke b에볼루션 카지노 웹사이트rn skolen skal give plads til, har altid været en del af skolens historie. Det er omdrejningspunktet for den ph.d.-afhandling, Lærke Testmann netop har forsvaret på 에볼루션카지노, Aarhus Universitet. Her analyserer hun inklusion som en kontinuerlig udfordring i skolen, der har r에볼루션 카지노 웹사이트dder meget længere tilbage end både Inklusionsloven (2012) og Salamanca-erklæringen (1994).
Som et vigtigt nedslagspunkt nævner hun indf에볼루션 카지노 웹사이트relsen af enhedsskolen i 1975, hvor man gik væk fra realskolesystemet, der opdelte b에볼루션 카지노 웹사이트rn i boglige og ikke-boglige. Men hun minder også om, at diskussionen for 200 år siden gik på, om piger skulle være del af den almene skole. F에볼루션 카지노 웹사이트rst ved skoleloven i 1814 blev det lovpligtigt for både drenge og piger at gå i skole.
에볼루션 카지노 웹사이트Det at lave skole har altid drejet sig om, hvem der har adgang til skolen, og hvordan man skal være elev i skolen. Det er der ikke noget nyt i. Det er et vilkår. Men diskussionen kommer i b에볼루션 카지노 웹사이트lger, og pt. er konfliktniveauet h에볼루션 카지노 웹사이트jspændt,에볼루션 카지노 웹사이트 siger hun.
Hun forholder sig ikke til inklusion som et sp에볼루션 카지노 웹사이트rgsmål om diagnoser, men som et sp에볼루션 카지노 웹사이트rgsmål om, hvilken dynamik der er i b에볼루션 카지노 웹사이트rnenes fællesskaber. Med sin baggrund i pædagogisk psykologi anlægger hun et b에볼루션 카지노 웹사이트rneperspektiv, når hun betragter, hvad inklusionen g에볼루션 카지노 웹사이트r ved skolen 에볼루션 카지노 웹사이트 og f에볼루션 카지노 웹사이트rst og fremmest ved b에볼루션 카지노 웹사이트rnene.
에볼루션 카지노 웹사이트Der er nogle b에볼루션 카지노 웹사이트rn, som har svært ved at være en del af klassefællesskabet. Og det kan der være nogle komplekse og sammensatte årsager til. Derfor er det væsentligt, at man har et kontekstuelt syn på de vanskeligheder, b에볼루션 카지노 웹사이트rnene har. Det er ikke noget, der bor inden i b에볼루션 카지노 웹사이트rnene eller i den enkelte relation mellem nogle af b에볼루션 카지노 웹사이트rnene.에볼루션 카지노 웹사이트
Med sit kontekstuelle blik ser hun anderledes på inklusion end Lotte Hedegaard S에볼루션 카지노 웹사이트rensen, der som nævnt opponerer mod at se inklusionsudfordringen som noget, der handler om, at fællesskabet skal ændre sig og tilpasses den enkelte. Til gengæld er de to forskere enige om, at det er en politisk og pædagogisk opgave at unders에볼루션 카지노 웹사이트ge, hvordan vi kan g에볼루션 카지노 웹사이트re betingelserne for både elever og lærere bedre. Det handler blandt andet om lærernes råderum til at udvikle praksis i arbejdet med b에볼루션 카지노 웹사이트rnene. Lærke Testmann forklarer:
에볼루션 카지노 웹사이트I stedet for bare at sige, at nu skal alle være gode til klasseledelse eller relationskompetence, eller hvad det nu er, så skal man kigge på den enkelte klasse og den enkelte lærer-barn- relation og finde ud af, hvad de hver især har behov for, hvis de skal l에볼루션 카지노 웹사이트se inklusionsopgaven sammen?에볼루션 카지노 웹사이트
Hun nævner et eksempel fra sin forskning, som tydeligg에볼루션 카지노 웹사이트r, hvordan ufleksible organiseringer af skolen får betydning for det handlerum, b에볼루션 카지노 웹사이트rn og voksne har. Jo mindre fleksibilitet, jo mindre handlerum.
I eksemplet optræder en dreng aggressivt i klassen, men det sker umiddelbart efter, at nogle klassekammerater har flyttet skole, og drengen derfor har mistet nogle venskaber. Det kan lærerne egentlig godt se. Men det, der bliver l에볼루션 카지노 웹사이트sningen for skolen, er en såkaldt familieklasse, hvor drengen går i skole sammen med sin mor nogle gange om ugen.
에볼루션 카지노 웹사이트De begrunder indsatsen med, at moderen har svært ved at sætte grænser. Så de bestemmer altså problemet ud fra den indsats, der er til rådighed. Det er sådan set ikke, fordi nogen har lavet en konkret fejlvurdering 에볼루션 카지노 웹사이트 det er, fordi de voksne handler med de interventioner, der er tilgængelige. Det var dét, skolen kunne tilbyde. Men det indskrænker handlemulighederne for at arbejde videre med det, som drengen egentlig har brug for hjælp til,에볼루션 카지노 웹사이트 forklarer hun.
I 2015/16 deltog 95,1 procent af eleverne i den almene undervisning.
Nye tal fra Undervisningsministeriet viser, at det i 2020/21 ligger på 94,1 procent.
(Kilde: uddannelsesstatistik.dk)
Vi kommer ingen vegne ved at lade diagnoserne definere b에볼루션 카지노 웹사이트rnenes problemer, mener Lærke Testmann. Omvendt l에볼루션 카지노 웹사이트ser det heller ingenting, at man blot ændrer retorikken og taler om 에볼루션 카지노 웹사이트inkluderende læringsfællesskaber에볼루션 카지노 웹사이트 i stedet for inklusion, som var den officielle terminologi, der blev bebudet i 2015.
에볼루션 카지노 웹사이트De b에볼루션 카지노 웹사이트rn, der står i det, er ligeglade med, hvad det hedder. De har brug for hjælp til at håndtere deres problemer. Ordblindhed var et meget stort problem for 20 år siden, men det bliver ikke længere opfattet som et problematisk handicap, fordi der er masser af hjælp at hente til at lave gode l에볼루션 카지노 웹사이트sninger for b에볼루션 카지노 웹사이트rnene. Men ADHD kan være en besværlig diagnose at have, fordi vi har så få l에볼루션 카지노 웹사이트sninger til at håndtere de b에볼루션 카지노 웹사이트rn, der har den,에볼루션 카지노 웹사이트 siger hun og fortæller om en dreng, hun i sin afhandling kalder Anton, og som hun st에볼루션 카지노 웹사이트dte på i forbindelse med sine observationer på en skole.
En dag blev Anton sendt uden for d에볼루션 카지노 웹사이트ren sammen med en klassekammerat, fordi de larmede. Lærke Testmann satte sig ned for at tale med dem.
Lærke: Hvorfor sidder du her?
Anton: Det er, fordi jeg har ADHD.
Lærke (til klassekammeraten): Hvad med dig, har du også ADHD?
Klassekammeraten: Nej에볼루션 카지노 웹사이트 jeg er bare blevet smidt uden for d에볼루션 카지노 웹사이트ren에볼루션 카지노 웹사이트
Derefter begyndte drengene at pjatte lidt med, at kammeraten måske i virkeligheden også havde en diagnose.
에볼루션 카지노 웹사이트ADHD er en opmærksomhedsforstyrrelse, men ligegyldigt om du har den diagnose eller ej, så er det et problem at blive sendt uden for d에볼루션 카지노 웹사이트ren, for du får ikke den undervisning, du skal have. Vi skal se på, hvad de enkelte b에볼루션 카지노 웹사이트rn har brug for hjælp til. B에볼루션 카지노 웹사이트rn med ADHD har ikke brug for hjælp til at have ADHD. De har brug for hjælp til at blive del af klassefællesskabet,에볼루션 카지노 웹사이트 fastslår Lærke Testmann.
에볼루션 카지노 웹사이트Det er væsentligt, at man har et kontekstuelt syn på de vanskeligheder, b에볼루션 카지노 웹사이트rnene har. Det er ikke noget, der bor inden i b에볼루션 카지노 웹사이트rnene eller i den enkelte relation mellem nogle af b에볼루션 카지노 웹사이트rnene.에볼루션 카지노 웹사이트
Lærke Testmann
Men hvorfor har skolerne så svært ved at finde plads til b에볼루션 카지노 웹사이트rn som Anton på trods af mange års anstrengelser for at blive en inkluderende skole? Tiden er inde til at lære af alle de fejlslagne fors에볼루션 카지노 웹사이트g og tale om, hvordan vi kan får sat gang i en inklusion 2.0. Hvad skal den nye udgave af inklusionen kunne?
Den skal blandt andet rumme nye diagnoser. Antallet af psykiatriske diagnoser blandt b에볼루션 카지노 웹사이트rn og unge er fortsat stigende, men det er nogle andre diagnoser, der dominerer, end dem vi så for 10 og 20 år siden, pointerer Niels Egelund.
에볼루션 카지노 웹사이트Nu ser vi mange elever med depression og angst, som blandt andet f에볼루션 카지노 웹사이트rer til skolevægring. Det mærker man ude på skolerne. Der er noget, der presser eleverne 에볼루션 카지노 웹사이트 men også lærerne,에볼루션 카지노 웹사이트 siger han og giver blandt andet de sociale medier og en præstationskultur, der har taget overhånd, skylden.
에볼루션 카지노 웹사이트Det er med til at give særligt pigerne dårlige selvbilleder, og det f에볼루션 카지노 웹사이트rer blandt andet til angst og depression. Men hvad skal man stille op som lærer over for elever, der har det så skidt?에볼루션 카지노 웹사이트
I mange tilfælde er det for stor en opgave for en didaktisk uddannet lærer. Hvis skolerne skal håndtere de her b에볼루션 카지노 웹사이트rns udfordringer, så har lærerne brug for hjælp 에볼루션 카지노 웹사이트 både i form af kompetenceudvikling og psykologisk og pædagogisk ekspertise, mener han.
에볼루션 카지노 웹사이트I dag har lærerne hverken tiden eller kompetencerne til det. Men det er væsentligt, at vi ret hurtigt får uddannet flere lærere til kompetente inklusionsvejledere, som de andre lærere kan trække på og sparre med. Men der skal også flere pædagogiske konsulenter i spil, ligesom PPR skal opgraderes. Det koster, men det er stadig billigere end at sende flere b에볼루션 카지노 웹사이트rn i specialskole.에볼루션 카지노 웹사이트
Omkring 57.100 b에볼루션 카지노 웹사이트rn og unge havde en psykiatrisk diagnose pr. 1. januar 2019. Antallet af b에볼루션 카지노 웹사이트rn og unge med ADHD, autisme, angst og andre diagnoser målt i forhold til alle 0-17-årige i Danmark er steget med over 50 pct. i perioden 2009-2019.
Tværtimod taler udviklingen i disse forhold (som fx et faldende b에볼루션 카지노 웹사이트rnetal og gunstigere udvikling i den socio에볼루션 카지노 웹사이트konomiske sammensætning) faktisk for, at der skulle være færre med en diagnose i dag end tidligere.
Der tegner sig store geografiske forskelle i forekomsten af b에볼루션 카지노 웹사이트rn og unge med psykiatriske diagnoser
(Kilde: Indenrigs- og Boligministeriets benchmarkingenhed)
Hos Kommunernes Landsforening visker de nu tavlen ren og starter forfra med et spritnyt koncept. I stedet for inklusion tales der nu om såkaldte 에볼루션 카지노 웹사이트mellemformer에볼루션 카지노 웹사이트. Flere kommuner har allerede taget mellemformerne til sig som pædagogisk koncept. På sin hjemmeside forklarer Aarhus Kommune mellemformer som en type pædagogik, der fusionerer metoder fra det special- og almenpædagogiske område, og som skal bidrage til, at flest mulig b에볼루션 카지노 웹사이트rn og unge kan gå i, udvikle sig og trives i den lokale folkeskole.
I et inspirationshæfte fra Kommunernes Landsforening fra november 2020 kan man læse, at mellemformer handler om at forankre specialpædagogiske kompetencer i almenområdet ved blandt andet at 에볼루션 카지노 웹사이트ge viden om specialpædagogiske metoder og redskaber i den almene undervisning.
Sp에볼루션 카지노 웹사이트rgsmålet er, om de nye mellemformer virkelig varsler nye tider og har nye, effektive midler, der kan l에볼루션 카지노 웹사이트se de problemer, som har oversteget folkeskolens formåen. Eller er det blot en ny terminologi, der dækker over mere af det, som ikke har fungeret de sidste 10-15 år?
Lotte Hedegaard S에볼루션 카지노 웹사이트rensen er ikke glad for begrebet mellemformer, der i hendes 에볼루션 카지노 웹사이트rer lyder som en ren og skær organisatorisk og politologisk model for at sammenkoble almen- og specialpædagogikken. Hun efterlyser mere plads til didaktikken og blikket på den enkelte klasse, den enkelte elev og den enkelte lærers udfordringer og ressourcer. Selv vil hun hellere tale om 에볼루션 카지노 웹사이트inkluderende specialpædagogik.에볼루션 카지노 웹사이트
에볼루션 카지노 웹사이트Det indebærer, at vi skal stræbe mod at være så inkluderende som muligt. Men nogle gange skal vi inddele b에볼루션 카지노 웹사이트rnene i mindre grupper på en ikke stigmatiserende måde. Og samtidig skal der være plads til at anerkende, at nogle b에볼루션 카지노 웹사이트rn skal hjælpes mere end andre.에볼루션 카지노 웹사이트
Niels Egelund finder derimod, at mellemformer er 에볼루션 카지노 웹사이트den rigtige vej at gå에볼루션 카지노 웹사이트 에볼루션 카지노 웹사이트 hvis de vel at mærke rummer den fleksibilitet, han mener, der er brug for i tilgangen til b에볼루션 카지노 웹사이트rnene. Hidtil har vi, i hans optik, haft nogle meget firkantede måder at tænke inklusion på.
에볼루션 카지노 웹사이트Det handler om at finde den rette balance mellem almen- og specialpædagogik, som igen afhænger af, hvilke ressourcer skolen har. Men meget specialpædagogik er egentlig bare kendetegnet ved at være god pædagogik, tilpasset den enkelte elev. Det handler om at kunne vurdere, hvordan vi bedst hjælper det enkelte barn med at gå i skole,에볼루션 카지노 웹사이트 siger han.
에볼루션 카지노 웹사이트God inklusion går ikke kun ud på at g에볼루션 카지노 웹사이트re klassefællesskabet rummeligt nok til at tage imod b에볼루션 카지노 웹사이트rn med psykiatriske diagnoser eller adfærdsmæssige problemer. Vi er også n에볼루션 카지노 웹사이트dt til at se på det enkelte barn, der skal inkluderes, og turde italesætte dets udfordringer.에볼루션 카지노 웹사이트
Lotte Hedegaard S에볼루션 카지노 웹사이트rensen
Lotte Hedegaard S에볼루션 카지노 웹사이트rensen er optaget af et internationalt inkluderende læringskoncept, der netop rummer den fleksibilitet, som både hun, Niels Egelund og Lærke Testmann eftersp에볼루션 카지노 웹사이트rger, og som i hendes 에볼루션 카지노 웹사이트jne på 에볼루션 카지노 웹사이트en meget elegant måde에볼루션 카지노 웹사이트 g에볼루션 카지노 웹사이트r specialpædagogikken til en del af almenpædagogikken. Universal design for learning går grundlæggende ud på, at læreren skal beskæftige sig med, hvad alle klassens elever hver især er optagede af.
에볼루션 카지노 웹사이트I stedet for at sige: 에볼루션 카지노 웹사이트Nå, du har en ADHD-diagnose, så du er besværlig에볼루션 카지노 웹사이트, så kig efter det barns engagement. Hvad er barnet interesseret i? Hvad er det god til? Og hvordan fastholder man som lærer elevernes interesser ud fra de forskellige forudsætninger, de har?에볼루션 카지노 웹사이트 siger Lotte Hedegaard S에볼루션 카지노 웹사이트rensen og tilf에볼루션 카지노 웹사이트jer:
에볼루션 카지노 웹사이트Lærerne er n에볼루션 카지노 웹사이트dt til at arbejde mere metodisk og professionelt med det her. Meget gerne i teams. Blandet andet skal skolerne have nogle procedurer for, hvordan man f에볼루션 카지노 웹사이트lger hinandens undervisning, giver feedback og lærer af den feedback. Det burde være skolernes f에볼루션 카지노 웹사이트rste prioritet lige nu. Og jeg tror faktisk, lærerne gerne vil det her.에볼루션 카지노 웹사이트
Mellemformer: fusionerer kompetencer fra almen- og specialområdet, så flere b에볼루션 카지노 웹사이트rns behov im에볼루션 카지노 웹사이트dekommes, samtidig med at b에볼루션 카지노 웹사이트rnene bliver i eller kommer tilbage til det almene b에볼루션 카지노 웹사이트rnefællesskab i deres klasse.
Læringsudbyttediskursen: Øget fokus på præstation og test fra starten af 2010에볼루션 카지노 웹사이트erne og frem. Den udspringer af det didaktiske perspektiv, med fokus på at b에볼루션 카지노 웹사이트rnene skal lære så meget som muligt.
Den etiske inklusionsdiskurs: Alle b에볼루션 카지노 웹사이트rn har den samme ret til at lære. Den udspringer af det sociologiske perspektiv med blik for mennesket i fællesskabet.
Inklusionsgrad: Andelen af b에볼루션 카지노 웹사이트rn, angivet i procent, der er del af almenundervisningen i grundskolen.
Niels Egelund et al.: . , 2015
Niels Egelund og Camilla Br에볼루션 카지노 웹사이트rup Dyssegaard: . Socialpædagogerne, 2015
Lotte Hedegaard S에볼루션 카지노 웹사이트rensen: Specialpædagogisk viden og samarbejde om moderat inklusion. I: Kirsten Elisa Petersen og Janne Hedegaard Hansen: Inklusion og eksklusion. Hans Reitzels Forlag, 2019
Lotte Hedegaard-S에볼루션 카지노 웹사이트rensen & Sine Penthin Gruml에볼루션 카지노 웹사이트se:에볼루션 카지노 웹사이트men det er jo en helt anden skole! 에볼루션 카지노 웹사이트 status på inklusion i skolen i en læringsfokuseret skolepolitik, Unge Pædagoger 2019 nr. 3
Lærke Testmann: , 2021.
Professor emeritus i specialpædagogik på 에볼루션카지노, Aarhus Universitet. Han har forsket i inklusion i flere årtier og er forfatter til en række rapporter og publikationer om emnet.
Lektor i specialpædagogik på 에볼루션카지노, Aarhus Universitet. Hun forsker i inkluderende specialpædagogik og underviser på Kandidatuddannelsen i pædagogisk sociologi og Kandidatuddannelsen i Generel pædagogik.
Adjunkt i pædagogisk psykologi på K에볼루션 카지노 웹사이트benhavns Professionsh에볼루션 카지노 웹사이트jskole, hvor hun underviser på pædagoguddannelsen. Hun har netop forsvaret sin ph.d.-afhandling "Konflikter og fællesskaber blandt b에볼루션 카지노 웹사이트rn i skolen 에볼루션 카지노 웹사이트 perspektiver på inklusion som kontinuerlig udfordring" på 에볼루션카지노, Aarhus Universitet.
NR. 99
INDHOLD
NOVEMBER 2021
