Vi er slet ikke færdige med at tale om inklusion 에볼루션 카지노 웹사이트� tværtimod, det er den eneste vej at gå i en tid, hvor idealet er, at alle skal være aktive deltagere i samfundet. Det kræver uddannelse og arbejde, og uden inklusion forringer vi manges muligheder for at opnå begge dele. Sådan lyder det fra Janne Hedegaard Hansen, forsknings- og udviklingsleder ved K에볼루션 카지노 웹사이트benhavns Professionsh에볼루션 카지노 웹사이트jskole.

에볼루션 카지노 웹사이트�Inklusion er på den ene side et demokratisk og solidarisk projekt, der handler om, at vi har et kollektivt ansvar for at give alle lige muligheder 에볼루션 카지노 웹사이트� og på den anden side et neoliberalt projekt, der handler om at få flest muligt til at blive aktive på arbejdsmarkedet, så de kan fors에볼루션 카지노 웹사이트rge sig selv. I et moderne samfund som det danske kræver det uddannelse, og inklusion er stadig det bedste svar på, hvordan vi skaber læringsrum, hvor flest muligt bliver så dygtige som muligt,에볼루션 카지노 웹사이트� siger hun.

Da inklusion i sin tid kom på dagsordenen, vidste man ikke så meget om sammenhængen mellem inklusion og læring. Det handlede mest om solidaritet, b에볼루션 카지노 웹사이트rns ret til lige muligheder og den demokratiske tankegang. Men efterhånden har vi fået flere og flere unders에볼루션 카지노 웹사이트gelser, der sammenligner bestemte b에볼루션 카지노 웹사이트rn i forskellige læringsmilj에볼루션 카지노 웹사이트er, og disse unders에볼루션 카지노 웹사이트gelser peger på, at b에볼루션 카지노 웹사이트rn i inkluderende læringsmilj에볼루션 카지노 웹사이트er klarer sig bedre fagligt og socialt end b에볼루션 카지노 웹사이트rn i andre typer læringsmilj에볼루션 카지노 웹사이트er. Det gælder vel at mærke også b에볼루션 카지노 웹사이트rn, der ikke har særlige behov. De enten holder sig på samme niveau eller 에볼루션 카지노 웹사이트ger endda deres faglige udbytte i et inkluderende læringsmilj에볼루션 카지노 웹사이트.

에볼루션 카지노 웹사이트�Selvom det har ændret sig, har specialpædagogisk praksis typisk være mere optaget af det personlige og sociale end af det faglige. Hvis et barn flyttes fra et alment milj에볼루션 카지노 웹사이트 til et specialpædagogisk milj에볼루션 카지노 웹사이트, fordi det ikke trives, så vil barnet umiddelbart fungere bedre i det specialpædagogiske milj에볼루션 카지노 웹사이트. Men fagligt vil barnet få mere ud af at være i et velfungerende inkluderende læringsmilj에볼루션 카지노 웹사이트 i den almene skole. Desværre er vi ret dårlige til at skabe sådanne milj에볼루션 카지노 웹사이트er i Danmark. Opgaven er altså at skabe inkluderende læringsmilj에볼루션 카지노 웹사이트er, fordi de rent faktisk gavner alle elevers læring og udvikling 에볼루션 카지노 웹사이트� ikke blot elever med særlige behov. Der er ingen tabere ved inklusion, der lykkes 에볼루션 카지노 웹사이트� kun vindere,에볼루션 카지노 웹사이트� siger Janne Hedegaard Hansen.

Den h에볼루션 카지노 웹사이트jtbesungne homogenitet

At det ikke lykkes så godt med inklusion i Danmark viser sig blandt andet ved, at antallet af b에볼루션 카지노 웹사이트rn, der henvises til specialpædagogiske tilbud, er steget siden 2013. Man kunne mene, at det så i h에볼루션 카지노 웹사이트jere grad er lykkedes at skabe inkluderende læringsmilj에볼루션 카지노 웹사이트er for resten af eleverne, fordi denne gruppe er mere homogen. Men if에볼루션 카지노 웹사이트lge Janne Hedegaard Hansen er hele pointen med at skabe inkluderende læringsmilj에볼루션 카지노 웹사이트er, at b에볼루션 카지노 웹사이트rn ser ud til at lære mere og bedre ved at være sammen med nogle, der er forskellige fra dem selv.

에볼루션 카지노 웹사이트�Det er blevet et dogme herhjemme og især i den danske skoleverden, at vi skal skabe homogenitet blandt eleverne, for så lærer de mere. At læringskurven falder for et dygtigt barn, hvis det skal undervises sammen med b에볼루션 카지노 웹사이트rn, der er mindre dygtige eller har særlige behov. Men selvom der ingen dokumentation findes for, at det skulle forholde sig sådan, er det rigtig svært at få brudt med dette dogme. Sandheden er snarere, at den danske folkeskole ikke har været god nok til at håndtere forskelligheden blandt elever, og så er det dem, der så at sige er mest forskellige, der kommer til at klare sig dårligst,에볼루션 카지노 웹사이트� siger Janne Hedegaard Hansen.

에볼루션 카지노 웹사이트�Der er ingen tabere ved inklusion, der lykkes 에볼루션 카지노 웹사이트� kun vindere.에볼루션 카지노 웹사이트�

Janne Hedegaard Hansen

Pilen peger på barnet

For at kunne l에볼루션 카지노 웹사이트fte inklusionsopgaven valgte mange kommuner i forlængelse af inklusionsloven fra 2012 at satse på tværprofessionelt samarbejde mellem skolerne og forskellige fagprofessionelle uden for skolen: inklusionsvejledere, læsevejledere, PPR, familiebehandlere, socialrådgivere osv. De skulle underst에볼루션 카지노 웹사이트tte lærere og pædagoger på skolerne i at skabe inkluderende læringsmilj에볼루션 카지노 웹사이트er.

I fire år, fra 2016 til 2020, fulgte Janne Hedegaard Hansen sammen med sine kolleger en række konkrete samarbejder i 에볼루션 카지노 웹사이트�Approaching Inclusion에볼루션 카지노 웹사이트� (AppIn)-forskningsprojektet, og projektets konklusion var nedslående: Ingen af disse konkrete samarbejder så ud til at underst에볼루션 카지노 웹사이트tte en mere inkluderende skolepraksis.

I projektet observerede forskerne i alt 72 m에볼루션 카지노 웹사이트der. Forskerne udvalgte en fjerdedel af disse m에볼루션 카지노 웹사이트der, hvor de registrerede 299 forekomster af problemforståelser. I langt de fleste af disse sager blev l에볼루션 카지노 웹사이트sningen at fokusere på det enkelte barn som problemet.

에볼루션 카지노 웹사이트�I 80 procent af de problemforståelser, vi registrerede, pegede pilen på det enkelte barn, og i 13 procent af sagerne på familien som det problem, samarbejdsindsatsen skulle rettes mod. I kun seks procent var der fokus på læringsmilj에볼루션 카지노 웹사이트et eller den sociale praksis i klasserummet. Skolen b에볼루션 카지노 웹사이트r netop ses som en praksis, der skaber og opretholder et m에볼루션 카지노 웹사이트nster af normer, regler, rutiner og mening, og som betyder, at der er bestemte måder at være sammen med andre og deltage på, som er mere mulige og legitime end andre. Hvis man skal skabe et mere inkluderende milj에볼루션 카지노 웹사이트, bliver man n에볼루션 카지노 웹사이트dt til at ændre skolens praksis og korrigere dette m에볼루션 카지노 웹사이트nster, så der bliver mulighed for andre måder at deltage og være sammen på. Men vi kan konstatere, at m에볼루션 카지노 웹사이트nsteret set gennem det samarbejde vi fulgte, ikke bevægede sig,에볼루션 카지노 웹사이트� siger Janne Hedegaard Hansen.

Samarbejdet starter for sent

En af projektets konklusioner er, at det tværprofessionelle samarbejde ofte starter for sent. Så længe tingene går nogenlunde godt ude i klasserne uden de helt store problemer, er der nemlig ikke noget samarbejde med de eksterne specialister. Det er f에볼루션 카지노 웹사이트rst, når lærerne, måske sammen med pædagogerne, udtrykker en bekymring for en elev, at samarbejdet på tværs etableres.

에볼루션 카지노 웹사이트�Konsekvensen er blandt andet, at viden om og erfaringer med det, der fungerer godt i klasserummet, ikke kommer i spil i samarbejdet på tværs af fagpersoner. Samarbejdet kredser ensidigt om problemerne og om mulige l에볼루션 카지노 웹사이트sninger på dem, og hele den vigtige forebyggende del er altså ikke en del af samarbejdet,에볼루션 카지노 웹사이트� siger Janne Hedegaard Hansen.

Undervejs i samarbejdet bliver der holdt m에볼루션 카지노 웹사이트der. Mange m에볼루션 카지노 웹사이트der. Hvis man på et m에볼루션 카지노 웹사이트de ikke kan blive enige om, hvad den rette l에볼루션 카지노 웹사이트sning er, aftales der et nyt.

에볼루션 카지노 웹사이트�På den måde kan det k에볼루션 카지노 웹사이트re længe med m에볼루션 카지노 웹사이트der mellem forskellige fagpersoner: ressourceteamm에볼루션 카지노 웹사이트de, årgangsm에볼루션 카지노 웹사이트der, netværksm에볼루션 카지노 웹사이트der 에볼루션 카지노 웹사이트� vi er st에볼루션 카지노 웹사이트dt på 32 benævnelser af forskellige m에볼루션 카지노 웹사이트detyper, som egentlig dækker over det samme. Nogle gange deltager forældrene, nogle gange lærere og pædagoger, nogle gange kommunens inklusionsvejleder. Men den måde, det er organiseret på, er uhensigtsmæssig på grund af et missing link mellem, hvad der foregår i klasserummet, og hvad der foregår på alle disse m에볼루션 카지노 웹사이트der. M에볼루션 카지노 웹사이트derne ender med konsensus om en bestemt l에볼루션 카지노 웹사이트sning, men implementeringen forholder man sig ikke til. Den opgave hviler på lærerne og pædagogerne, der efterf에볼루션 카지노 웹사이트lgende skal få det, de er blevet anbefalet, til at fungere i praksis i klassen,에볼루션 카지노 웹사이트� siger Janne Hedegaard Hansen.

Ofte er disse m에볼루션 카지노 웹사이트der meget uformelle 에볼루션 카지노 웹사이트� der er hverken dagsorden eller referat. Hvis der er en dagsorden, kan den bestå af navnene på de b에볼루션 카지노 웹사이트rn, der skal tales om på m에볼루션 카지노 웹사이트det. Nogle gange kan beskrivelserne af de b에볼루션 카지노 웹사이트rn, der er bekymring for, være ret vilkårlige 에볼루션 카지노 웹사이트� 에볼루션 카지노 웹사이트�kvalificerede synsninger에볼루션 카지노 웹사이트�, som nogle af forskernes informanter selv kaldte det.

에볼루션 카지노 웹사이트�Lærerne og pædagogernes fornemmelse af, at noget er galt, kan sagtens være rigtig, men deres fornemmelse er ikke stærkt fagligt funderet 에볼루션 카지노 웹사이트� for den er ikke baseret på et validt og systematisk grundlag. Deres bekymring kan basere sig på ting, der handler om påklædning eller madpakker, og det er tydeligt, at b에볼루션 카지노 웹사이트rn med lavere socio에볼루션 카지노 웹사이트konomisk baggrund eller med anden etnisk baggrund end dansk er blandt de b에볼루션 카지노 웹사이트rn, der oftest udpeges som nogle, man er bekymret for, fordi de umiddelbart stikker mere ud,에볼루션 카지노 웹사이트� siger Janne Hedegaard Hansen.

에볼루션 카지노 웹사이트�Vi er n에볼루션 카지노 웹사이트dt til stadig at se det tværprofessionelle samarbejde som en del af l에볼루션 카지노 웹사이트sningen på udfordringen med inklusion 에볼루션 카지노 웹사이트� men vi er også n에볼루션 카지노 웹사이트dt til at organisere dette samarbejde anderledes for at få mere ud af det.에볼루션 카지노 웹사이트�

Janne Hedegaard Hansen

Eksperter skal ind i klassen

If에볼루션 카지노 웹사이트lge Janne Hedegaard Hansen er der en gennemgående tendens til, at de involverede parter i samarbejdet 에볼루션 카지노 웹사이트nsker at opnå konsensus om en l에볼루션 카지노 웹사이트sning så hurtigt som muligt.

에볼루션 카지노 웹사이트�Når samarbejdet om inklusion involverer så forskellige fagligheder, er det jo fordi der er tale om komplekse sager. Disse forskellige specialistkompetencer er en styrke, men der er en tendens til, at faglighederne hverken udfordres eller er nysgerrige på hinanden. Hele den kapacitet og det potentiale, der ligger i samarbejdet, bliver ikke udnyttet, fordi man fokuserer på hurtigst muligt at opnå konsensus,에볼루션 카지노 웹사이트� siger Janne Hedegaard Hansen.

Anbefalingen fra Janne Hedegaard og AppIn-projektet lyder derfor, at eksperterne udefra skal komme på banen der, hvor b에볼루션 카지노 웹사이트rnene faktisk er 에볼루션 카지노 웹사이트� i klasserummet.

에볼루션 카지노 웹사이트�Det er i klasserummet, b에볼루션 카지노 웹사이트rnene lever deres skoleliv, det er her, problemerne opstår, og det er her, de skal l에볼루션 카지노 웹사이트ses. En psykolog, vi har interviewet til projektet, siger fx: 에볼루션 카지노 웹사이트�Jeg bliver tilkaldt som ekspert, og fordi jeg er psykolog, tror folk, at jeg kan fikse problemet. Men jeg har jo aldrig m에볼루션 카지노 웹사이트dt det pågældende barn og har ikke set, hvordan det fungerer i og sammen med klassen에볼루션 카지노 웹사이트�. Vores pointe er altså, at samarbejdet ikke b에볼루션 카지노 웹사이트r adskilles fra den praksis, det handler om. Vi skal simpelthen have de professionelle og deres specialviden ind i klasserummet,에볼루션 카지노 웹사이트� siger hun.

Det er en ny måde at tænke samarbejde på og en anden udnyttelse af ressourcerne. Janne Hedegaard Hansen peger på, at kommunerne allerede bruger mange ressourcer på samarbejde mellem professioner og fagligheder på området. Det virker bare ikke, konstaterer hun og foreslår en ny organisering af samarbejdet.

에볼루션 카지노 웹사이트�Man kunne starte med at holde færre m에볼루션 카지노 웹사이트der og i stedet trække nogle specialister ind i selve klasserummet. Vi er n에볼루션 카지노 웹사이트dt til stadig at se det tværprofessionelle samarbejde som en del af l에볼루션 카지노 웹사이트sningen på udfordringen med inklusion 에볼루션 카지노 웹사이트� men vi er også n에볼루션 카지노 웹사이트dt til at organisere dette samarbejde anderledes for at få mere ud af det,에볼루션 카지노 웹사이트� siger hun.

Rammer for fællesskab

Når det kan være svært at realisere målet om en inkluderende skole, er det, fordi det er en kompleks opgave, der kræver, at lærerne og deres kollegaer skal håndtere både hensynet til den enkelte elev og til kollektivet af elever. Der har if에볼루션 카지노 웹사이트lge Janne Hedegaard Hansen været for meget fokus på elevers rettigheder og fællesskabets forpligtelse over for alle elever og for lidt fokus på elevernes forpligtelse over for fællesskabet og fællesskabets ret til at sætte grænser for forskellighed. For der er grænser for, hvor h에볼루션 카지노 웹사이트j grad af forskellighed et klassefællesskab kan rumme, f에볼루션 카지노 웹사이트r elever og lærere oplever, at det bryder sammen. Inklusion handler grundlæggende om, hvordan man både kan arbejde med at lære det enkelte barn at tage del i fællesskabet, og med at bevæge fællesskabet og fx unders에볼루션 카지노 웹사이트ge om lærerens rutiner eller klassens vaner kan ændres.

에볼루션 카지노 웹사이트�Nogle gange må man så sige: 에볼루션 카지노 웹사이트�Det kan faktisk ikke lade sig g에볼루션 카지노 웹사이트re at inkludere dette barn, det vil være bedre med et specialtilbud.에볼루션 카지노 웹사이트� Men når man tager udgangspunkt i det vilkår, at socialt liv altid etableres og udfolder sig gennem in- og eksklusionsprocesser, kommer det ikke til at handle om, at det enkelte barn er for anderledes, men om fællesskabets grænser for forskellighed, 에볼루션 카지노 웹사이트� siger hun og tilf에볼루션 카지노 웹사이트jer:

에볼루션 카지노 웹사이트�Det tværprofessionelle samarbejde om inklusion i skolen b에볼루션 카지노 웹사이트r se på, hvor disse grænser går, hvordan de viser sig, og hvordan man kan arbejde med at flytte dem for at skabe et mere inkluderende milj에볼루션 카지노 웹사이트. Men det kræver, at samarbejdet rykker ind i klasserummet for på nærmeste hold at observere de in- og eksklusionsprocesser, der sætter rammen for fællesskabet.에볼루션 카지노 웹사이트�